一年级

《语文园地三》教学设计之二

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

  教学目标
   1.掌握两种识字方法:加一加、减一减,成为另一个字。
   2.认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。
   3.认读词语,进行词语积累训练。
   4.朗读背诵《小鸟》。
   5.口语交际:《我们身边的垃圾》培养学生语言交际能力和合作能力。
  教学重点和难点
   积累词语,掌握两种识字方法,培养学生的语言交际能力。
  教学课时 3课时
  教学过程

                第一课时
  一、我的发现
  1.多媒体闪跳式出示:
  取——趣干——赶方——仿
  (1)你发现了什么?这儿的每一组字之间有联系吗?
  (2)小结:给字加上一个偏旁可以组成一个新字。
  2.这儿还有一个字(出示:子),你能用这种方法造出一个新字吗?
  (1)同桌讨论。
  (2)交流。相机认识“字”字。
  (3)给“字”字找朋友:生字、字母、汉字。(多媒体出示)
  (4)指名读,齐读。
  3.加一加可以组成一个新字,反过来减一减能不能呢?
  多媒体出示:
  袋——活——题——张——
  (1)思考:这些字去掉一部分可以构成一个新字吗?同桌讨论。
  (2)交流出示:
  dài shé yè gōng
  代舌页弓
  (3)活动:我来当小老师。
  小老师先提醒认读的注意点,再领读。
  4.这儿还有4组字,你能不能把它们加一加,组成一个新字?
  (1)多媒体出示:
  禾火禾少火丁火少
  (2)活动:我来当小老师。
  5.小结:今天,你学会了哪种新的认字方法?
  二、我会认
  1.今天我们认识了哪些新字呢?
  多媒体出示:
  字代舌页弓秒炒
  (1)齐读
  (2)活动:找朋友。
  2.练习巩固:比一比,谁最棒。
  (1)比一比,看谁认得快、认得多。
  (同桌互读)
  (2)指名开火车读,如果可以,请扩词。

                第二课时
  一、我会读
  1.多媒体出示
  奇怪聪明活泼冰凉可口
  准备赶快观看包围堆积
  花花绿绿干干净净高高兴兴
  1.自由读、指名读、开火车读。
  2.你能从中选一个词语说一句话吗?
  二、读读背背《小鸟》
  1.指导朗读。
  自由读,指名读,师生评议。
  指导好停顿:
  小鸟,小鸟,你/轻轻地/跳,我/栽的/小树,它/还/太小/太小。
  2.为什么要让小鸟轻轻跳,还要“再轻一点儿”?
  3.你能把“我”对小树的关心、呵护读出来吗?指导:要读得轻一些,别惊动了小树。
  自由读,指名读。
  4.“我”喜欢小鸟吗?你能读出来吗?
  指名读,男女生赛读,齐读。
  5.自由练背,抽背。
  6.齐背。

                第三课时
  口语交际:我们身边的垃圾
  一、观看图片,导入
  1.多媒体显示:劳动课上,一名同学小心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上,然后包扎好投进垃圾箱。
  2.交流:图上的小朋友是怎样处理垃圾的?
  二、垃圾从何而来。
  同学们,我们身边的垃圾是怎么产生的?
  (1)指名说。
  (2)小组讨论:比一比,谁的发现多。
  (3)集体交流。
  (我们小学生的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑,还有一些食品的包装袋等。)
  三、如何处理生活垃圾。
  1.生活中的废弃物是无可避免的,它们也就成了垃圾。你们自己是如何处理的呢?
  (1)指名说。
  (2)评价说一说,谁的做法好,谁的做法需要改进,怎么帮他改一改。
  2.在日常的生活中,你有没有发现一些不好的现象,如随手乱扔垃圾。遇到了,你是怎么做的?
  指名说
  (及时劝阻,若不行,就用自己的行动做出榜样。)
  3.同学们,你们知道吗?垃圾还可以废物利用呢!
  (1)听故事:《一张废纸的自述》
  (内容简介:我是一张白纸,从工厂里生产出来后和姐妹们一起呆在超市里,被一位小朋友买回家。他在我身上画了漂亮的图画,日子长了,就把我扔了。我进了垃圾箱,后又从垃圾回收站中转到造纸厂,处理后重新回到了超市里。)
  (2)听了这个故事,你知道了什么?交流。
  (3)生活中还有哪些垃圾可以重新利用呢?小组讨论后交流。
  (铁、塑料制品等)
  4.平时我们处理生活垃圾的时候,要注意什么呢?
  (不随地乱扔,垃圾要入箱)
  四、小组合作,画出想法
  你能不能把你的想法画出来呢?
  (1)小组讨论,如何画。
  (2)小组合作作画。
  五、展示交流


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