一年级

《鲜花和星星》第一课时教学设计之四

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

  教学内容:小学语文苏教版(国标本)第二册《鲜花和星星》第一课时。
  教学目的:
   1.认识生字,读准字音。
   2.正确、流利、有感情地朗读课文。
   3.通过读书,感受课文语言的优美,体会儿童生活的情趣,引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。
  教学重点:认识七个生字,一个只识不写。感情朗读课文。
  教学难点:引导学生入情入境,感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
  教学准备:媒体课件,音乐磁带。
  教学过程:

  (一)激趣,在猜谜中导入课题。
   1.小朋友们,今天这堂语文课,老师先给大家猜一个谜语:它是天空的小眼睛,一闪一闪亮晶晶,夜夜都在放光明。猜到了吗?(板书:星星)(出示:星空图)
   2.瞧,这就是夏天的星空,多美啊!其实,夏天不仅星星美,地上盛开的鲜花也很美。(板书:鲜花)(出示:鲜花图)你们喜欢这两样事物吗?今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。(板书:和)
  (二)认识字词,初读课文。
   1.听!(情境范读课文)
   2.多好听的课文呀,想不想学呀?那我们打开书本,自己先试着读一读课文,仔细读读课后的生字朋友,可别把它们的名字给叫错了啊!(学生自读课文)
   3.(出示带拼音的生字)读了课文,自学了生字,你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意的呢? (指名说,指名读,再开火车读,齐读)
   4.去拼音读生字。
   5.读带生字的词语。(重点好轻声音的词语)
   6.认识了刚才的朋友,现在我们可以很轻松地来学习课文了,请小朋友们再打开书本,我们一起来读读课文。(注意读准字音,读通句子。)
   7.齐读课文。
   8.说说你读了课文想到了什么?
  (三)精读训练。
    教学第一自然段
   1.课件出示第一自然段的文字。
   2.指名读,其他小朋友想想,听了他的朗读,你好象看到了什么?或是你想到了什么?
   3.学生交流。
   4.把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉我们大家,你也可以加上你的动作来告诉我们。
   5.齐读第一自然段,读出对花的喜爱。(出示鲜花图,情境读)
   教学第二自然段
   1.夏天的夜晚,更美!看!(出示:星空图)繁星满天,来吧,我们一起来唱星星的歌,好吗? 
   2.轻松一刻:《闪烁的星星》。
   3.课文也把星星写得很美。我们一起来看看。(出示第二自然段文字)
   4.大家可以自己读读,也可读给你的前后小朋友听。
   5.指名读。
   6.谁来说说他读得怎样?(指名试着评评)
   7.齐读这一段,读出对星星的喜爱。(出示星星图,情境读)
   8.出示两句“真比……还多”,比较突出花多、星多。
   9.小结:白天,那么多的鲜花美丽极了,夜晚,天黑了,花儿看不清了,但又有美丽的繁星点缀着天空,大自然多美啊!你们喜欢着大自然的景色吗?(听课文情境读,学生闭眼想象)
   10.我们一起来把这课文读一读,老师给你们配上音乐,你们读出这美景,也读出自己的喜爱,好吗?
  (四)拓展练习
   1.课件出示羊群图。
   2.小朋友们,这图上画的是什么啊?
   3.老师想给这图写一首小诗,可还没有写完,今天你们学了《鲜花和星星》这篇课文后,老师相信你们能帮老师完成。出示:
     草原上到处是_________,
     这里_________,
     那里_________,
     真比__________________。
   4.评出“优秀小诗人”。
   5.总结:今天,我真高兴和大家一起欣赏了鲜花和星星,但使我更高兴的是我发现我们班里有许多小诗人。可是知道吗?做一个优秀的诗人必须要有一手漂亮的字,下面我们就来写好刚才我们认识的那几个字,好吗?
  (四)写字
   1.出示:真朵最
   2.打开书本,自学笔顺表。
   3.指名说说写“真”时应注意什么?
   4.老师强调长横的写法。
   5.学生书空“真”。
   6.看看电脑老师怎么写“真”字的。
   7.学生描红:真朵最
   8.学生临贴,在自己的田字格本中每个练习2遍。


(编辑:admin)
安徽教师职位
安徽教师职位