一年级

小学一年级语文上册《比尾巴》教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

一、导语:
                  孩子们去动物园了吗?看到了哪些动物?
                  没去动物园的孩子见过动物没有?见过哪些动物?
                  
                   二、揭示课题:
                  师:森林王国中的动物比你们说的还多,他们正在进行一场比赛。你们看,连牌子都挂出来了。赶快拼拼,看看写了什么?看谁先拼出来。比什么?(在“尾巴”下面打着重符号)
                  师:读的又清楚又洪亮,简直是最好的啦拉队。那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场“比尾巴”大赛。(在胸前挂上主持人牌子)
                  三、学习问句部分:
                  1、 师:现在,我们隆重地请出这些参赛的模特。(请6人上台贴出小动物的图片,一边贴一边说出动物的名称。音乐、掌声)
                  师:模特们多么兴奋啊!它们纷纷蹶起自己的小屁股,高高地翘起了尾巴。
                  2、 师:孩子们,现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点,哪位代表先发言。(学生说尾巴的特点)
                  课例:
                  生甲:兔子的尾巴很短。
                  师: 观察得仔细。那兔子的尾巴除了短的特点外还有什么特点?
                  生乙:兔子的尾巴雪白的,像一个小雪球。
                  生丙:兔子的尾巴和其它动物的尾巴相比,显得很小,就那么一点儿。(一边说还一边用手指演示大小。)
                  3、 师:动物们的尾巴各有各的特点,那比赛的项目有什么呢?
                  (六个问题一起出现:谁的尾巴长?
                                      谁的尾巴短?
                                      谁的尾巴好像一把伞?
                                      谁的尾巴弯?
                                      谁的尾巴扁?
                                      谁的尾巴最好看?)
                  师:赶快拼拼,有哪些比赛项目?(先小声拼小声读,再大声拼大声读,最后请小老师领读。)
                  4、 师:想不想听主持人读一读,仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样?(读时突出问句的句末语气上扬)
                  小结:为什么要在句末把声音往上扬呢,因为这个符号在提醒我。(认识问号)
                  学生试读。
                  小结:我们读这样的问句时,就是要把句子最后的部分读得往上扬,像读二声一样。
                  四、学习答句部分:
                  1、
                  师:模特们还站在那儿。各位观众、各位评委,根据比赛项目请公证地、认真地、仔细地评一评。(学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片)
                  师:你们都同意这样的评选结果吗?如果不同意,请说说理由。
                  课例一:
                  生甲:我不同意给松鼠的尾巴评的“好像一把伞”的奖。我觉得它的尾巴不象一把伞!
                  生乙:就是,我左看、右看、上看、下看,也没看出来松鼠的尾巴怎么像把伞。
                  生丙;松鼠的尾巴大是很大,毛也很蓬松,但要说像把伞嘛——我也没看出来。
                  生丁;我看过《十万个为什么》,书上说,松鼠的尾巴像一把降落伞,不是你们说的雨伞。
                  CAI课件演示:着重展示松鼠的尾巴在空中时的姿态,并与张开的降落伞对比,揭示出二者的相似之处。
                  师:明白了吗?好一把轻巧实用的降落伞!你们能把伞的轻、美读出来吗?(老师指导朗读该句。)
                  课例二:
                  生甲:孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴吗?
                  师: 你们认为呢?
                  生乙:我认为是!你们看,孔雀的尾巴五彩缤纷,鲜艳夺目。还有哪种动物的尾巴比这更好看呢?
                  生丙:我也认为是!你们仔细看,孔雀的身体好像一个花瓶,尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鲜花,这还不够美吗?
                  生丁;我在动物园看见过孔雀,如果天气好出太阳,孔雀的尾巴在阳光下还会闪金光,还会变出五彩缤纷的颜色来!
                  师:说的真好,孔雀的尾巴的确很美。你们能把这种美通过读表现出来吗?(师指导朗读该句。)
                  师:现在,你们都同意这些评选结果了。你们能用一句话把这些意见说出来吗?谁来说第一句?
                  例:师问:谁的尾巴长?
                  生答:猴子的尾巴长。(其余的句子方法相同)
                  2、
                  师:你们说的真好,主持人就把你们说的意思贴在黑板上,请检查检查我贴的对不对.(学生读答句部分,注意指导读好写松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)
                  五、回到课文:
                  师:动物们的比赛进行的非常成功。一名记者到场参加,心里非常激动,当场做了一首儿歌。他就把这六个问句分成了两个部分。你能把回答的六个句子也分成两个部分吗?(学习小组合作完成)
                  师小结:这样的一个部分就叫一个小节。我们来数数这个儿歌一共有几个小节。
                  师:这首儿歌就发表在了我们的语文书上,大家一起来看一看。(先自读,再分四个组轮读。注意:读问句时句末声音要上扬)
                  六、扩展:
                  师:比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物,还有很多动物从四面八方赶来参赛。它们的尾巴在哪里呢?赶快找出来。
                  1、 学生上台给动物贴尾巴。
                  2、 说说这些动物尾巴的特点。
                  3、用谁的尾巴( )?( )谁的尾巴( )?的格式编儿歌。
                  课例:
                  生甲:燕子尾巴的特点是形状像一把剪刀。我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。”
                  生乙:小黄狗尾巴的特点形状弯弯的,像一个弯弯的月亮。我编的儿歌是“谁的尾巴像弯月?小狗的尾巴像弯月。”
                  生丙:我知道小壁虎的尾巴断了,还能在长出一条新尾巴来。我编的儿歌是“谁的尾巴能再生?壁虎的尾巴能再生。”(其它的发言略)
                  师:看得好,想得妙,编得呱呱叫!孩子们,你们已经创作出一首新的《比尾巴》来了!



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