一年级

细读体悟 演读见悟

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 ONT face=宋体 color=#33ccff size=+1>——新课标教材第一册《自己去吧》教学设计
作者:彭文文  
  (一)教学目标:
    1、认识12个生字,会写4个字。
    2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
    3、了解课文内容,懂得从小要树立自立的思想,能做的事情,不依赖父母,自己学会生活的本领。
  (二)设计理念:
    《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事,有普遍的现实意义,并且语言有童趣,课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳,小鹰学会飞翔的事,告诉我们不要事事依赖他人,只要相信自己,勇敢地去实践去锻练,就能学到本领,因而,在设计课件时注意创设情景,根据学生需求兴趣安排教学,给学生直观形象感受,把学生领进了丰富多彩的童话世界中,以表演为主线,学习第一自然段,进行细读体悟,让学生在角色中感悟文字,全身心展示对角色的理解和体验,在表演中“加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪”。通过表演,在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子,潜移默化的使学生充满信心地面对人生,成为幸福生活的创造者。
  (三)教学过程

  一、谈话导入,板书课题
    同学们,你们看这是什么?(课件出示:小鸭,小鹰),有一天,小鸭想学游泳,小鹰想学习飞翔,你们猜猜它们学会了吗?是怎么学会的?想知道吗?让我们一起来学习第14课自己去吧(板书课题)生齐读课题。
  二、初读课文,识字读词
   1、在拼音朋友的帮助下自己读课文,遇到不认识的字多读几遍,把课文读通顺。
   2、同桌互读,相互纠正,并且说说课文讲了一件什么事情。
   3、认读生字:课件出示词语(带拼音):自己您带好吗不深学会那边风景美
     指名读〉齐读〉去掉拼音读〉开火车读〉
   4、识记生字:分析生字结构,记住字形,理解字义。
  三、细读体悟,演读见悟
   1、学习第一自然段
    小朋友,你们喜欢表演吗?想不想把第一自然段表演给大家看呢?
    ⑴自选角色:请大家选择自己喜欢的角色。
    ⑵分角色朗读:要想表演好,首先要读好对话,同桌之间练习分角色朗读。
    ⑶检查朗读情况,全班交流,引导在读中感悟。
     点生读小鸭的话,师:小鸭子,你是不是很想去游泳呢?可我怎么觉得你并不很想去游泳,能再读一次吗?还有那些小鸭想去游泳的?(请其它扮演小鸭的来读)请所有的小鸭来读。
     点生读鸭妈妈的话,师:鸭妈妈,你喜欢自己的小孩吗?那你为什么让小鸭子一个人去学游泳呢?(因为我知道它不会淹死,我想让它独立学会本领……)还可以请其他扮演鸭妈妈的来补充。师:鸭妈妈们想得真周到,请您们再鼓励小鸭一次,再读读吧!
    ⑷同桌合作表演,师点拔:想象一下,小鸭会怎么学,在学习的过程中遇到了什么困难,过了几天,小鸭怎么样啦?它学会游泳了吗?学会后的心情怎么样,它会对妈妈说些什么呢?
    ⑸生上台表演(带头饰)
    ⑹师生共评:(从表情、动作、台词、配合等方面点评,指导)
    ⑺提问:小鸭学会了游泳,对它以后的生活有什么帮助?
   2、自主学习第二自然段
     刚才大家的表演真是精彩极了,非常有趣,告诉大家,课文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣,想学吗?有一个小朋友也很想学,他这样对我说(课件出示)
     老师,您能带我们学习小鹰飞翔的故事吗?
     指名读,你觉得我会怎么说(自己去学吧)你真是老师的小知心,那我们就自己学一学小鹰学飞翔的故事,老师给大家一些提示:(小鹰怎么对鹰妈妈说;鹰妈妈怎么回答;小鹰学会了吗?……)
     生以各种形式汇报学习结果,如:朗读,表演。
  四、总结延伸,指导书写
   1、学习这篇课文你有什么收获?
     师小结:学本领要自己学,从小培养独立生活能力,不依赖父母生活。
   2、你有没有自己的事情自己做?怎么做?
     (生拿着自己的照片上台来说,说的好的同学把照片贴在黑板上)
   3、师:大家说得真好,我发现大家在生活中都是勇敢的小鸭和小鹰。真是太了不起了!
     能敢的小鸭和小鹰们,让我们一起来写一写这几个字。(课件出示在田字格中的生字)
    ⑴师范写,生观察并分析位置及笔顺。
    ⑵生描一描,写一写。
  五、作业(选择自己喜欢的作业完成)
   1、演一演:回家后把这个故事表演给父母看。
   2、画一画:可以画小鸭、小鹰、鸭妈妈或鹰妈妈。
   3、做一做:回家后自己去学会一件自己应该做的事情,回来介绍经验。
  六、板书设计

  ◆[2004

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