一年级

苏版一年级《浪花》

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 南京 叶金祥 叶萍
   教学要求                            
   1.学会9个生字和3个词语,认识7个字。 
   2.正确、流利地朗读课文。
   3.理解课文内容,激发学生热爱大自然的感情。
   教学重点难点                          
   重点是在理解课文内容的基础上学习有感情地朗读课文。 
   难点是生字中有些字不容易读准字音,有些形近字容易混淆。
   课前准备 
   1.投影片。
   2.海边风光录像片。
   3.生字词卡片。
   教学时间
   2课时
   教学过程 
   第一课时
   一、导入新课
   1.小朋友,你们见过大海吗?有没有在松软的沙滩上玩耍过?(让到过大海的同学谈谈自己的感受)。
   观看海边风光录像片。
   2.今天,我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的浪花。(板书课题)齐读课题。
   二、初读课文
   1.借助汉语拼音轻声读课文,要看清楚拼音,读准每个字的音,先自己认真读一遍,再同桌互相替读、听,纠正错误的读音。读过以后,在课文中画出生字。
   2.标出自然段序号。
   三、检查初读情况
   1.出示带注音的生字词卡片,先读生词,再读生字,用齐读、开火车读的方法,检查生字的读音。提醒学生注意,“浪”的声母是舌边音,“次”的声母是平舌音。“这”、“唱”声母是翘舌音。“玩”的韵母是前鼻音,“浪”、“唱”的韵母是后鼻音。读“一会儿”时,在“会”后加一个卷舌动作。“步子”、“篮子”中的“子”和“了、的、地、着啦“都要读轻声。
   2.指名按自然段朗读课文,注意纠正读音。
   四、理解课文,指导朗读
   1.指名朗读第一自然段。
   (1)提问:“我”是在哪儿玩耍?(出示投影片,指导学生理解“沙滩”:沙子堆积成的海边陆地。)
   (2)指导朗读。
   小朋友,你们要把自己当作课文里的“我”,怀着喜爱浪花的感情来朗读课文。“轻轻的”、“悄悄地”要读轻一些,慢一些。“哗哗哗”要读得响一些。(学生自由读、齐读、分组读、个别读)
   2.指名朗读第二自然段。
   讨论:
   (1)为什么说浪花唱着笑着跑来了?(既说浪花卷上海滩发出的声音,又表达出“我”欢快的心情)。
   (2)为什么用“捧来”,不用“卷来”?(把浪花比作淘气的娃娃,他好像用双手托着贝壳和小虾)。
   让我们带着喜爱浪花、非常兴奋的心情朗读第二自然段。(齐读、个别读)。
   3.轻声自由读第三自然段。
   指导学生带着对浪花非常喜爱的感情朗读这一段。(齐读、个别读)。
   4.有感情地朗读全文。
   第二课时
   一、检查复习
   1.出示生字词卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法,检查生字词的读音。
   2.指名有感情地朗读课文。
   二、识记字形,指导写字
   1.启发学生用偏旁和熟字分析字形,重点指导分析以下几个字。
   浪:右边是“良”,不能少一点。
   “贝”和“见”字形相近。看一看有点像,比一比不一样。“贝”第四笔是点,“见”的第四笔是竖弯钩。
   2.指导写课后练习第2题中的字,先读生字,用笔描1个,临写1个,对照范字再写1个。重点指导书写以下几个字。
   “浪”、“玩”“跑”、“次”、“给”5个字都要写得左窄右宽。
   笑:下面不能写成“天”。
   唱:口字旁位置偏上,但汪能高于右上面的“曰”。右边两个“曰”相叠,上窄下宽。
   三、课堂练习
   1.课后练习第3题,照样子口头填词语。可以填“雪白的”、“青青的”、“淘气的”、“美丽的”、“凶猛的”。
   2.课后练习第4题。
   (1)同提问的方法,指导学生读句子。浪花像什么?天上的白去像什么?彩虹像什么?(齐读、个别读)
   (2)启发学生说比喻句。
   A:中秋节的月亮像什么?(中秋节的月亮像一个又大又圆的白玉盘。)
   B:孔雀的尾巴像什么?(孔雀的尾巴像一把五彩洒金的大扇子。) 

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