一年级

《人有两件宝》教学设计之二

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

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佚名

  
  教学目标:
   1.学会本课9个生字,掌握“双手、做工、才能、劳动”4个词语。认识“宝、思、考、事、情、创、造”7个字。
   2.正确、流利、有表情地朗读课文。
  教学过程:

               第一课时
  一、导入新课。
   l.拿出你的手工作品,让大家看看你做的是什么?漂亮吗?
   2.找做得好的同学简单说一说他是怎么做的?
    不但要动脑想,还要动手做,有了脑和手,一件件漂亮的作品就出来了。可见手和脑多重要。
    板书课题
  二、听课文录音,整体感知。
    人有两件宝指的是________和__________。
  三、初读课文。
   1.借助拼音自读课文,画出生字,数数有几句话。
   2.指名读,正音。
  四、学习生字。
   1.读课后生字,想想你怎样记住这些字,是怎么记的?
   2.交流记忆方法。
   3.重点指导
     办:注意左右两点的位置。
     劳:上中下结构,下边是“力”,不是“方”。
   4.指导书写。
   5.扩词。
  五、小结。

               第二课时
  教学目标:
   1 、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
   2 、知道双手和大脑是人的两件宝,培养用手用脑热爱劳动的好习惯。
  教学重点:
    指导朗读和背诵课文,使学生知道手脑并用才能有创造。
  教学过程:

  一、复习导入
   1 、指名朗读课文
   2 、出示生字卡片“件办 双 工 能 动 做 才 宝 思考 事情 创造”,开火车读字组词。
   3 、小黑板听写“才能”“做工”(订正写得不规范的字,指导学生再写)
  二、朗读课文,理解课文内容
   1 、学生自己轻声读课文,用铅笔标出有几个句子。
   2 、指名分句读。
   3 、大家读了课文,知道人的两件宝贝是什么?(板书:双手 大脑)
    手的用处可大了,不信,我们来看看。
    课件出示:(发散思维,让学生自由抒发)
    (1 )妈妈用手(           )。
    (2 )小学生用手(          )。
    (3 )老师用手(           )。
    (4 )医生用手(           )。
    (5 )警察用手(           )。
       是不是做什么事情只要用手就行了?(板书:做工)
       大脑可以(思考),“思考”是什么意思?(板书:思考)
       齐读第1 句,分男、女生读,全班配上动作有表情朗读。
   4 、这两件宝贝的用处真大。如果我们做事情时只使用一件宝贝,可以吗?为什么?我们来演示看:
     情况一:(1 )给小树、花儿浇水  (2 )写字    (3 )做题
     情况二:(1 )想做个好孩子    (2 )想当科学家
    小结:现在我们都知道了“用手不用脑,事情做不好,用脑不用手,啥也办不到”(课件出示相关的句子,学生边看边读)这一下,同学们对我们的“双手”和“大脑”这两件宝贝该怎样正确使用,已经知道了吧。(课件出示“用手又用脑,才能有创造”)
   5 、齐读:“创造”是指想出并做出新的。
   6 、讲讲自己或同学动脑筋的小故事。
   7 、齐读、表演朗读第二句话
   8 、课件出示课文插图1 、2 ,看图说图意
    (1 )科学家通过研究、思考、动手画出设计图纸。
    (2 )工人边看图纸思考,边用手床制作零件、产品。
  --从大家刚才说的,老师知道同学们都在仔细观察、动脑筋思考了,而且说的一个比一个具体,这就是创造。所有的创造都靠劳动,大家都在用自己的勤劳和聪明智慧为人类为祖国创造财富。(板书:劳动创造一切)
   9 、出示“一切创造靠劳动,劳动要靠手和脑”
     指导朗读
  三、总结
   1 、朗读全文
   2 、根据板书指导背诵
     引读、分组读、齐读、指名背
   3 、你是不是更喜欢你的双手和大脑,知道该怎样充分地使用这两件宝贝了?
  四、作业

  板书设计:
                10、人有两件宝
              双手   做工
                       劳动创造一切
              大脑   思考
 
  

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