一年级

美丽的小路

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 


教学目标:
  1、认识“先、鹿”等14个生字,会写“先、干”等6个字。
  2、抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句,体会每个角色的语气,练习正确流利有感情的朗读课文。
  3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点:
  识记生字,有感情的朗读课文。
教学课时:两课时

               第一课时
  切入举偶
  1、讲故事。教师声情并茂的讲故事《美丽的小路》:喜欢这个故事吗?为什么?学生畅所欲言。
  2、天老师带同学们去郊游。(出示图片)这个地方怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?
  对话平台
  自学
  1、学生借助拼音自读课文,划出生字,标出自然段。
  2、同桌交流读文,互相检查字音,交流读不好的句子,实在有困难请教师帮忙。
  识字
  1、教师出示生字卡片指名认读,把会读和不会读的生字分类摆放。
  2、再读文,遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。
  3、认读生字竞赛:学生自主选择喜欢的生字,说出自己识字的方法。
  朗读
  1、学生选择自己喜欢的内容读给大家听,互相评议,取长补短。
  2、教师范读“我会读”中的句子,学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气,然后练读。
  3、分角色读文。
  (1)个人体会读。选择自己喜欢的角色读一读,注意叙述性语言和角色对话的语气。
  (2)同桌交流读。读完后比一比谁哪个角色读得好,同一个角色谁读得好。
  (3)小组合作读,全班评议。
  讨论
  读第八自然段鸭先生的话,讨论思考;这句话什么意思?你觉得小路变脏还怪谁?学生以四人学习小组展开讨论,教师相机进行引导。
  练习
  写字
  1、学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置:你发现了什么?(赶和起都有走字旁,重点指导这个偏旁的写法)
  2、学生练习书写,自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满意可再写几个,直到自己满意为止。
               第二课时
  导入
  1、检查朗读1——8自然段,重点评议是否读出疑问和感叹的语气。
  2、师:美丽的小路找回来了吗?我们继续学习9——12自然段。
  朗读
  1、指名读9——12自然段,复习出现的生字词。
  2、学生轻声读文,结合插图思考:美丽的小路怎样找回来的?教师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。
  3、体会美丽的小路找回后小动物们的心情,练习分角色朗读。
  实践
  我做校园“美容师”
  第一步:
  我们的校园美丽吗?我们校园里的垃圾是从哪里来的?这些垃圾到哪里去了呢?
  第二步:
我为校园做美容计划,为校园美容已经做的事
  写字
  1、学写“明、净”两个字,学生先观察描红,教师再重点指导。
  2、班级交流展示写字情况,评选出“巧手”奖。



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