一年级

《草原的早晨》教学设计之二

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

   一、创设情境,导入新课。
   1、多媒体播放草原风光片。
     导语:那还等什么,咱们赶快学课文吧!
  二、细读课文,读中感悟。
  自读全文。
   ㈠学习第1自然段。
    1、谁来给我们读一读。
      师:你觉得她哪些词读得特别好?
    2、细品第一段。
     ⑴抓住“啪!啪!”、“响亮”等词学习第一句。
     ⑵抓住“铺满”、“新绿”、“醒来了”等词学习第二句。
    3、自由读词、读句。
    4、指名读这段。
    5、学生有感情读齐读这段。
      导语:当黎明到来的时候,随着牧民鞭声的响起,宁静的草原一下子变得热闹起来。热闹的草原是什么样的呢?
   ㈡学习第2自然段。
    1、自由学习这段(可以左右交流、探讨)
      ★点击“草原之旅”中的视频,边看边体会草原的热闹。
    2、相机教学。
      读过课文,看过录象,你从哪儿感受到了草原的热闹?
     羊多,羊欢
     ⑴从文中哪几个词语感受到的?
      抓住:“一只只”、“涌出”、“羊群”体会羊多。
     ⑵出示:“涌出”、“蹦跳”、“奔向”
     ⑶读好“涌出”、“蹦跳”、“奔向”,体会羊儿当时有多么快活。
     ⑷男生、女生比赛读这句。
     ⑸用上这3个词,说说我们前不久学校举行的放风筝比赛的场面。(同桌交流后发言)
      师:我校一年一度的放风筝比赛开始了,我们(涌出)了教室,(蹦跳)着(奔向)大操场。
      师:你当时开心吗?快活吗?
     ⑹让我们再来有感情地读读这句,感受一下羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的开心、快乐。
      导语:真是群自在、快乐的羊啊!
    牧民乐
     ⑴小朋友,看了那些骑着骏马,英姿飒爽的牧民,你想说点什么?
      (真快;好威风;骑马技术高;高兴)
     ⑵请你自己读读第二句,看看你能把牧民那开心劲儿读出吗?
     ⑶指名多人读。齐读。
      此时的草原是多么得欢快、热闹啊!羊儿欢,人更欢。让我们一起再来读一读这段。
   ㈢学习第3自然段。
    ⑴师范读,要求:一边听一边想:你看到了什么?听到了什么?
     (看羊群图片,播放牧羊人的歌声)
    ⑵(我看到了羊群),“那一群群羊儿像朵朵白云在飘动”什么地方像?
      自读这句体会。
    ⑶师:羊儿成群的散布在草原上,慢慢地移动吃草,远远望去还像什么?左右交流后指名。
    ⑷(听到了歌声),歌声忽远忽近,在大草原上空来回飘荡,这就是“回荡”。
    ⑸这是怎样的歌声?
    ⑹指导读好这段,语速放慢,声音渐渐放轻,学着老师的样……指名读。
    ⑺在牧羊人悠扬的歌声中,有感情地齐读这段。
  三、指导背诵。
    导语:多美的一幅景象啊!小朋友,这么美的大草原,这么美的课文,我们把它印入脑海,好吗?
    师:选你最喜欢的一段背一背。可以一个人背,也可以和边上的小朋友一起背,比比谁最有感情。
      (相机)喜欢这段的起立背。
  四、指导习字。
    ⑴出示:“牧”、“原”这两字。想想你有什么好方法记这两个字,介绍给大家。
    ⑵你认识了谁?写的时候要注意什么?
    ⑶多媒体讲解各字,并指导学生书写。
  五、拓展延伸。
    导语:这堂课小朋友学习得真认真,李老师奖励大家去大草原游览一番。(播放《赛马》)让我们骑上骏马,跟随牧民一起去大草原吧!(做起动作,甩起鞭子,喊起来。)
    师:点击“草原之旅”。自己浏览图片,想看什么就点什么。小朋友们,尽情地享受这次“草原之旅”吧!
     ★学生自由操作,浏览。
  六、布置作业。
    任选其一,可以找好朋友一起完成,也可回家同爸爸、妈妈一起完成。
   1、涂一涂:学习了课文,大草原一定给你留下了深刻地印象吧!请你到小画板中,帮这幅《草原的早晨》涂上颜色,再把它贴到"畅所欲言"的“涂一涂”中。
   2、贴一贴:请你动起小手,到网上搜索漂亮的草原图片,再把它贴到"畅所欲言"的“贴一贴”中,让大家一块儿来欣赏吧。
     师:“草原之旅”即将结束,我相信每个小朋友的感触都很深,让我们在这优美的音乐声中结束本次草原之旅吧!

                     听《草原的早晨》有感
                           邵弘一

  前不久听了李君老师执教的《草原的早晨》一课,深有感触。这节课真可谓是一节图美、乐美、情美的语文课。
  1、图美
  课一开始,李老师用美丽的草原图片,Fash动画生动地刻画出了大草原宁静、悠远的意境,把学生的注意力一下子吸引到了辽阔美丽的大草原,进入课文的情境之中,学生的兴趣自然而然地被激发出了。
  在学文过程中,李老师又结合课文内容穿插图片、视频,帮助学生理解字词,像:“宁静、新绿、铺满”这一类抽象的词语,使学生通过看图,有了直观的感受,激发了学生朗读的情感。
  学文之后,“草原之旅”这一栏目的设计,使学生在学完课文后再次领略了大草原的无限风光,既巩固了课文内容,又开拓了学生的视野,延伸了知识面。
  2、乐美
  整节课自始至终穿插着带有草原风味的歌曲、背景音乐,使人仿佛身临其境,在美丽的大草原上畅游,感受到了“天苍苍,野茫茫,风吹草底现牛羊”的意境。李老师让学生在音乐声中看,在音乐声中听,在音乐声中想,在音乐声中读,把学生的情感完完全全带到了美丽的大草原上。
  3、情美
  整节课,李老师扎实的基本功,优美自然的过度语言,激发了学生美文美读的情感,激发了学生表达美的欲望。课上,学生们争先恐后地抢着读书,摇头晃脑地自己品读,喜爱大自然的情感在琅琅的书声中表达得酣畅淋漓。

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