一年级

《四个太阳》教学设计之二

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

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作者:康康

 
  教学目标:
   1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
   3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
  教学重点:
   1、认识13个生字,会写6个生字。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
  教学难点:感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
  教学课时:分两课时进行。

                 第一课时
  导学流程:
  一、导入:
  1、今天我们就来学习《四个太阳》,读了课题你想知道什么?
  二、引导学生学习生字。
  1、组织学生自读课文,标出自然段。
  2、听老师读课文说说你有什么感受?
  3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗?指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂,同时出示生字:挂,引导学生思考还有什么能挂?用挂组词、说句子。读文中的句子。
  2、出示:街字学生读,进行组词,说说你知道的街道。读读文中的句子。
  3、出示:熟,学生说什么熟了,再读文中的句子。
  4、出示:伙伴,指名解释,并说说自已的小伙伴是谁?
  5、出示:甜、尝,生说伸出舌头舔甘蔗,这个字就是“甜”,你们平时尝的什么是香甜的?读课文中的句子。
  6、出示:温,温暖,什么是温暖的?让学生体会温暖,再认识:冻僵,联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到课文,读句子。
  7、学习“该、因、季”让学生组词,联系生活,再读句子,结合理解课文内容。
  三、指导写字。
  1、观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。学生汇报。
  2、强调:“因”字是先里头后封口。
  3、学生自已练习写字,比比谁写得最好。
  板书设计:

                 第二课时
  导学流程:
  一、导入:
  1、提问:“小朋友,你们能不能说出天上有什么样的太阳?”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的。。。。”
  2、今天我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。
  二、朗读感悟。
  1、教师范读,学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。
  2、学生自读课文,要求学生读正确,说说你知道了什么?
  3、学生再读课文,想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿?
  4、自已读读自已喜欢的自然段,动手画出最让你感受动的句子。
  5、把你喜欢的自然段读给大家听,其他同学评一评,在学生评时引导学生体会“到外一片清凉”在读第三自然段时,可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。
  6、把你喜欢的词句画出来,读读记记,相互交流。
  二、背诵课文
  1、背自已喜欢的太阳的段。
  2、拿着自已画的最喜欢的太阳,和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。
  三、指导写字
  1、出示田字格写好的生字:“为、脸、阳、光”让学生观察,这几个字有什么特殊的地方,什么地方最难写。
  2、强调笔画:为的笔顺是:点、撇横折钩、点。阳,的左耳高且小,日字写中央。
  3、学生自已练习写。
  四、实践活动:
  1、想象画:太阳与未来世界的关系。
  2、交流作品。
 
  

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