一年级

《比一比》第一课时教学设计之二

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 
杭州市采荷三小 陈艳  
  教学目标:
   1.认识12个生字和1个偏旁"提土旁"。
   2.会写“少、小”
   3.正确朗读课文。
  教学过程:
 

教学环节教师活动学生活动小班化特征体现 一、创设情境,观察图画,认识事物,自主识字。 1、创设情境:
 2、我们走进小院,看看院子里有什么呢?课件出示插图──农家小院。你想认识这些动物和水果的名字吗?
 3、认字(根据学生读的情况纠正读音)
 4、那么多有趣的词语都藏在组长的信封里,请小组长拿出词语卡片分给组里的小朋友,大家一起动动脑筋,给这些词语分分类。(随机发给智慧星)
 5、我们用同学的发现做个"找朋友"的游戏。黑板上出示水果之家和动物之家,请小朋友将相应的词语"杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟"请到黑板上来对号入座。 1、学生借助图画或拼音的提示读出这些词语?
 2、学生离开图画读词

 3、去掉拼音读词。
 4、小组合作分类——全班反馈。

 5、学生上台贴词语。  合作化、个别化是小班的特征之一,小组合作和组际交流是生生合作时经常用的形式。我设计的给词语分类,目的就在于培养学生自主学习的意识,并培养学生合作互助的精神。学生人数的减少,给活动教学的实施提供了有利的条件。我在课堂中通过多种游戏,让课堂更为活跃。 二、学
习童谣,认识“边、多、少、颗、群、堆”。 1.丁丁用这些词语和这幅画编了一首好听的童谣,听听他怎么说的。(播放童声录音)你们也想学会说吗?
 2、自由读,你读懂了什么?(根据学生的回答,出示图)
 3、说说“边、多、少、颗、群、堆”这几个字,你是怎么记住它的?(随机教学:提土旁)
 4、巩固字词。递进式开小火车复习。字——词——双轨小火车——句子
 5、再读童谣。这些词句都在我们的童谣中,我们可以用自己喜欢的方式读读
 6、反馈。(随机发给表演星) 1、学生看看图、比一比、读一读。
 2、学生小组交流:读懂了什么?
 3、学生交流认字方法。

 4、学生小组开小火车。
 5、播放舒缓优美的音乐。学生可以拍手读、和好朋友一起读、同桌读、跳皮筋读等。  教学要以人为本,教学中教师要充分尊重学生的选择,这一点在小班的教学中更得到充分的体现。让学生选择自己喜欢的位置,自己喜欢的方式,与自己喜欢的伙伴一起读读课文,更有利于学生展现自己的情感。三、揭示课题  小朋友,你知道这位小朋友是了用什么方法,才写出这首童谣的呢(揭示课题:比一比)。  学生讨论,得出结论  在小班中,学生的主体性将进一步得到体现,教师不单单是知识的传授者,学生也不仅仅是知识的接受者,他们应该是知识的共同发现者。我用学生的发现,学生的共同讨论得出结论,这里老师只作了适当的引导,不再是机械的灌输。四、学写“小、少” 1、我们也用比一比的方法来比一比小和少有什么不同。
 2、你们认为什么字难写呢?(教学少)
 3、“小”字怎么写呢?我想请一位小朋友来教,同学们推荐一位吧!
 4、反馈(随机发给书写星) 1、学生比一比“小、少”的区别。
 2、学生书写“少”
 3、学生推荐同学教学“小”
 4、学生书写“小”  注重学习方法的引导,让学生学会学习。五、总结  小结:
  今天,小朋友得到了书写星、表演星和智慧星,真棒,谢谢大家!  
 
  ◆[2004

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