一年级

语文教案-江苏教育出版社语文一年级上册《一双手》

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

培养目标:

  1、知识目标:按句式说几句完整、连贯的话,再连成一段话写下来。

  2、情感目标:懂得自己的事情自己做,培养爱劳动的品质

  3、发展目标:在自主的语言实践中,培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。

 

教学过程

 

一、猜谜激趣,揭示课题。

导语:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?现在老师有一个谜语让大家猜,大家要认真听,动脑想,看谁先猜出来。

1、老师读谜语:我有两个好朋友,你有他有大家有。会写字,能画画;会扫地,能洗碗。样样事情都会做,猜猜看,它是谁?

2、学生说谜底,老师板题“一双手”。

二、句式辅助,训练说话。

过渡:人人都有一双手。今天,我们就来说一说写一写自己的“一双手”。

1、练习用“我有一双(怎样)的手”的句式说话。(指定一小组同学“开火车”说,师板书:能干等)

2、练习用“我用自己的双手(干什么)的句式说话。

过渡:手能做很多很多的事,下面老师要请小朋友用自己的双手做一件事情,看谁做得又快又好

①在“我有一双勤劳的手”的歌声中,同学们开始动手做事,他们有的系红领巾,有的整理书包,有的削铅笔,有的擦桌椅,有的捡纸,有的拼图,有的画画……忙得不亦乐乎。

②指定一小组的同学“开火车”用句式把刚才的 事情说一说。

③指定一小组同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。

3、练习用“长大以后,我要当   ,用   ”的句式说话。

过渡:小朋友们从小就学会自己的事情自己做,家务活儿学着做,老师为你们感到高兴。长大以后,你们的手还想做什么呢?下面,请你们看几幅图想一想,图上画的是谁?用双手在干什么?

①老师逐一出示图片,学生看图思考。

②指名回答

过渡:说得很好,下面请同学们用句式互相说一说,将来你的手要干什么?

③小组讨论、合作学习。

④指名回答

⑤小结:小朋友说的很好,大家都有美好的理想。我们只有现在好好学习,掌握好科学文化知识,篚了才能实现自己的理想。

三、从分到合,由说到写。

  1、把三句话连起来说一说。

  2、把三句话连成一段写下来。

四、信息反馈,检查效果。

  1、学生读小习作,大家评议。

  2、四人小组交流,互相修改习作。

五、总结谈话

小朋友们,这节课我们不但用自己的双手做了一件事情,还围绕着“一双手”进行了说话和写话的练习,大家都能积极动脑,说得好,写得也不错。希望小朋友以后还要样样事情学着做,让自己的双手变得更能干,更有用。

设计意图

 

 

  引出课题,创设愉快和谐的教学氛围,激发学生学习兴趣,呈现最佳的学习状态。

 

 

 

 

 

 

渗透“总述”的概念,培养学生概括能力。

 

 

 

 

 

结合学生生活实际,创设情境让学生通过实践,获取大量的感性材料,为说话、写话提供素材。

 

 

由具体的动手操作到抽象的语言表达,发展学生的思维能力。

从学生的生活积累入手,拓宽思路,激发表达欲望,发散思维。

 

给学生留一个可以尽情拓展,奇思妙的空间。让基础好的学生有充分发挥想像的余地,让学习有困难的学生也有进步的喜悦。

 

 

图片辅助,启发想象为下一步的学习做好充分的准备。

 

 

 

学生之间有机会相互帮助,有获得同伴的创新的信息,促进学生多方位互动,培养学生合作学习的能力。让学生畅谈自己的理想,培养创新的意识。

 

 

先说后写,降低梯度;由句到段,培养学生的综合能力。

 

学生交流习作,一方面让他们的习作有更多的倾听者和欣赏者,使他们得到情感的满足,体验成功的快乐;另一方面,让“耳朵”做老师,训练学生的语感,培养他们自己会分析、会修改作文的能力。

 



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