一年级

兴趣盎然学拼音——《ie ue er 第一课时教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 兴趣盎然学拼音
——《ie ue er >第一课时教学设计
泰顺实验小学 陈巧燕

  
  教学思路:
   一年级的小学生好动、注意力无法持久,喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的,难以吸引的学生的注意力。因此,我根据学生的特点,尝试以生动有趣的故事贯穿其中,猜谜、游戏穿插其间,取得了事半功倍的效果。
  教学过程:

  一、情趣复习
   1、师:孩子们,咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友,猜一猜他是谁(师说一扇小门等,生猜出n..l..j.q.x.h.sh)
   2、师:昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。出示:ai ei ui ao ou iu 认读
   3、师:有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示:yu wu yi
  二、故事贯穿教学ie ue
   1.学习ie
    师:今天我们继续到拼音王国里找朋友,小n和小l也要跟我们去。出发了,哦,那边有一棵椰子树,是谁在爬树呢,只见他爬上去又滑下来,爬上去又滑下来。那不是小ei 吗,小n兴奋地大喊:嗨!小ei !没想到他转过头奇怪地说:你认错人了吧。那他是谁呢
    出示ie 师:原来是ie ,哪位小朋友认识他,来介绍一下。指名读,范读,开火车读,齐读。师:原来他跟ei 是双胞胎,你有什么好办法记住他们吗?指名说,区别读。
   2.学习ue
    师:送走了小ie ,小n继续在拼音乐园里玩,不知不觉天渐渐黑了,太阳公公回家了月亮姐姐上来了,咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说:月亮姐姐,你好!
    师:月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友,瞧,她看着小朋友呢。(组织教学)
      就在这时小n突然听到有人在哭,会是谁呢?
      出示ue ,师:哪位小朋友认识她。指名读,范读,齐读。
    师:你能编个顺口溜记住她吗。指名说。
   3.学习yue.
    师继续编故事:你们知道小ue 刚才为什么哭吗?原来她因为贪玩,忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说:我带你回家去,但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue 一听连忙擦去眼泪。
     出示yue。师:大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读家族的成员了。来,跟她交个朋友。指名读,开火车读。齐读。
    师:带上帽子后,你还能认出她吗。带调读,并选择一个说话或找朋友。
   4.学习ye
    师:刚才大y 送小ue 回家的时候,发现隔壁的小ie 正在发脾气呢,原来他还想出去玩,可是妈妈说,天黑了,他那么小不能出去了。没想到他却有办法,原来他曾经跟孙悟空学过几招,只见他说了声“变”,小I就变成了大y。
      出示ye 师:你还认识他吗,还是读ie 。但已经变成整体认读家族的成员了,跟他打个招呼吧。指名读,齐读,分组读。带调读,并选择其一联系生活说话
    课间操
  三.猜谜引出er 的教学
   1.师:这儿有个谜语请小朋友猜一猜。
      左一片,右一片,隔着山头看不见。指名说(耳朵)
    师:耳朵能帮我们干什么呢?
    生:听故事,听老师讲课。。。。。。
    师:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,认真听了。(组织教学)
    师:今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。
      范读,跟读,练读,指名读,正音,开火车读。
    师:这位小er很特别,他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友,他喜欢独来独往,人们都叫他特殊韵母。瞧,他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。
  四。小结巩固
   师:今天,咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友,该回家了。咱们来点一下名,送他们回家吧。
     出示:ie ue er
        ye yue 开火车读,齐读。
  五.看一看,描一描,写一写
    完成作业本中的抄写,注意写字姿势要正确。



(编辑:admin)
安徽教师职位
安徽教师职位