一年级

桂林山水

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

《桂林山水》说课设计
                         

   一、说教材
  1.教材分析
  《桂林山水》是丁编教材义务教育六年制小学语文第十一册第16课的内容。课文描绘了桂林山水的旖旎风光,赞美了祖国的锦绣河山.表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总说、后分述、再综合的顺序,分为4个自然段对桂林山水进行描写。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点,先写漓江的水静、清、绿的特点,接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水后的总体印象。全文重点突出,条理清楚,语言优美流畅,描述生动逼真,其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法,是本单元训练的重点“学习仔细观察,抓住特点,按照方位进行描写”的读写典范。
  2.教学目标
  (l)掌握本课生字词,积累词语。
  (2)正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
  (3)感受桂林山水的美景,激发学生热爱祖国山河的感情。
  (4)学习课文抓住景物特点,有次序地进行具体描写的方法,用一段话描写一处景物。
  3.教学重点、难点
  学习课文2、3自然段,引导学生通过分析、比较、综合的方法理解课文内容是本文的教学重点。学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法写一处景物,是教学的难点。
  4.课时安排:三课时
  第二课时:学习课文第二段,理解、学习课文中作者抓住桂林山水的特点进行具体描写的写法,读熟课文。完成课堂作业第2、4题。
      5.教具准备
  《桂林山水》课件。

  二、说教法
  1.直观教学法:教学第2、3自然段时,运用多媒体创设情境,拉近学生与课文的距离,理解重点词句,认识整体结构。
  2.举一反三法:课文中第2、3自然段结构相似、教学要求相同,所以我在教学中运用举一反三法,让学生自主探究、反复训练,有利于学生自学能力的培养。
  3.朗读体会法:通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读,以多种形式练习,引导学生体会语言的优美,感受作者对桂林山水的赞美之情。

  三、说学法
  通过教师创设情景,采取灵活互动的教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生自主、学习、探究的良好习惯,让学生运用“读、找、品、诵”的方法自主学习,获得新知。

  四、说教学程序
  (一)创设意境,导入新课。
  回顾引入:同学们,上一节课我们开始学习了《桂林山水》这篇文章,大家肯定还记得第一自然段中的那一句“桂林山水甲天下”,今天我们就来观赏这个举世闻名的旅游胜地。看看桂林山水为什么是天下第一。
    (上课一开始,教师联系课文内容,用带着问题的语言创设教学情境,把学生引入课文,激发他们的学习兴趣。又通过幻灯片的展示,紧紧抓住学生的注意力,使他们积极主动地参与学习。)
  (二)初读课文,整体感知。
  1.向学生提出预习要求:
  (1)桂林山水到底美是指哪些地方的美?
  (2)漓江的水有什么特点?
  2.让学生们结合课文内容,观看《桂林山水》幻灯片,从整体上感知桂林山水的奇丽风光。
  3.检查预习情况,学生齐读课文第二自然段。
  4.学生质疑问难(教师指导学生进行解答)。
  (三)举一反三学课文,品词赏句悟感情。
  1.精读第二自然段。
  ⑴自由朗读第二自然段,思考:
         ①用“。。。”圈出写漓江水的特点的词语。
         ②用“~~~”划出具体描写特点的句子。

  ⑵检查思考题①,板书:水    

  ⑶检查思考题②,投影出示句子:
  漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;
  漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;
  漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
  ⑷通过教师范读、学生试读、指名读等形式,有感情地朗读,体会漓江水奇丽的美。
     ⑸作者运用了什么修辞手法,把漓江的水写得这般奇丽?(排比、比喻)
  ⑹教师投影出示句子一组举一反三的句子训练:
  ①.漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
        ②.教室里真安静啊,安静得                                          。
  ③.公园里的花真香啊,香得                                          。
  ⑺课文第二自然段第一句还写了大海、西湖,它们有什么特点?
  这一段写漓江的水,为什么还要写大海、西湖?
  教师小结:作者运用了对比、排比、比喻等修辞手法,把漓江水的静、清、绿的特点描绘得非常生动、形象。
  ⑻小结学法。刚才我们感受了漓江的秀丽风光,是通过什么顺序、什么方法学习的?
         讨论后板书:读——找——品——诵。(让学生总结学法,达到举一反三,触类旁通的作用。)
  2.运用学法学习第三自然段。
  用“读、找、品、诵”的学习方法,自学第三自然段。
  重点放在寻找景物的特点及怎样进行具体描写。借助幻灯片,让学生形象地感受桂林山的特点。指导学生有感情地朗读,加深学生对桂林山的美的感受和热爱。
  3.学习第四自然段。
  以读代讲,让学生边读划出描绘整幅画卷的词语,理解“舟行碧波上,人在画中游”的意境。
  5.指导朗读,激发情感。
  这篇课文语言优美,描述生动、形象,有利于朗读训练。通过指导学生朗读全文,激发学生对祖国大好河山的热爱。
  (四)总结全文,指导背诵。
  1.按照板书,小结全文,强调本文写法是抓住景物特点进行具体描写。
  2.运用课堂练习2的提纲,指导学生背诵课文。
  学生通过自由背、同桌互背、指名背、分组背等多种形式,达到背诵的目的。
         3.布置作业:背诵课文;整理完成课堂练习第2、4题。

  五、说板书设计



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