一年级

《识字1》教学设计之三

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

   教学目的
   1、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识3个偏旁。
   2、按一定的顺序观察图片,把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
   3、朗读词串,积累词汇,了解春天景物的特点,感受春天景色的美好
  教材分析
   重点
    认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。
   难点
    诵读中体会春色美景。
   教具
    生词卡、多媒体课件
  教学过程

  一:创设情境(出示词语----出示在图中相应的事物旁)
  1、春姑娘是位神奇的魔法师,她能把大自然打扮得非常美丽,你看(课件出示春光融融,鸟语花香的春景图)
  2、谁能告诉老师和同学们,你从图中的哪些景物中找到了春天?根据学生的回答,相应在景物旁出示词语。
  春风(1)注音“春”的读音,谁能读准它?指名读、齐读。
    (2)春风跟其他季节的风有什么区别呢?
       (出示)春风像
    (3)真好!那我们一起把这轻柔的春风读一读。
  春雨(1)齐读词语两遍。
    (2)春雨有是什么样的?
    (3)出示春雨像,像,又像。
       同桌讨论,指名读。
    (4)通过课外阅读,你知道哪些有关春雨的诗句?
    (5)有感情读一读词。
  柳树(1)注意两个生字的声母,谁来读一读?指名读,齐读。
    (2)看,在春风吹拂下,柳树在干什么?真像什么?
      出示春风一吹,柳树。指名读。
  嫩芽(1)注意“嫩”的声母和韵母,谁能读准它?指名读?开火车读,齐读。
    (2)请小朋友们再仔细看一看图,找一哪些是嫩芽呀!
    (3)“嫩芽”是什么样儿的?
    (4)看来大家都明白了,齐读这个词。
  小草(1)读准“草”的声母,一齐读两遍。
    (2)你们看到小弟弟在干什么?它为什么要这么拼命往外钻呢?
    (3)说的真棒!让我们再来读一读这个词。
  布谷(1)齐读词语。
    (2)它是什么样的?它是怎样叫的?你能学一学吗?
    (3)我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。
    (4)初夏时,“布谷”常昼夜不停地叫,它还有一个很好听的名字,叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫,我们可要保护它。
  燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?
    (2)你对小燕子有什么了解?
    (3)齐读词语两遍。
  梨花、杏花、桃花
   (1)把这些花儿的名字读准,指读,齐读。
   (2)你是怎样辨认它们的?
   (3)让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的?
   (4)除了上面这些花外,还有哪些花也是春天开放的?
   (5)齐读三个词语。
  二、图文结合,巩固词义
  1、请同学们打开书,借助拼音读课文。注意看清音节,读准字音。
  2、采用图文结合方式,将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生,老师点出课件上某个景物,拿相应词卡的学生上来,带领同学们齐读词语两遍。
  3、班一起读12个词语。
  三、齐读词语,体会特征
  1、读词串,说一说每一组词串与春天的什么有关?
  2、除此之外,你在春天里,还观察到过什么?
  作业布置
  1、抄写词语,并家听。
  2、诵读词语。


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