一年级

《你姓什么》教学设计之二

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 教学目标
  1.学习课文,认识到:什么是姓,姓名的构成。
  2.学会8个生字:姓、李、张、弓、章、胡、吴、王;1个偏旁:弓。
  3.认识问号,能读出疑问句的语气。
  4.学会说“我姓……”,“你姓……”“他姓……”。
  教学重点
  学会用独体字作部件合成一个新词。学习合体字。
  教学难点
  音近字“王--黄”“胡--吴”的分辨。 
  教学过程

  一、谈话揭题
   1、今天,我们学习11课。(板书,齐读课题)
   2、学习“姓”:读准后鼻音xìng “姓”可用什么办法来记?(加一加:女+生)
   3、问学生:你姓什么?(多问几人,有的说姓王,有的姓张等)
   4.问学生:为什么我们的姓名的第一个字一般都不一样呢。
     生答:因为每个家庭的姓是不一样的。
     总结:对,姓是我们每个人自己的符号。你姓李,我姓王。我们国家有那么多人,就有很多很多的姓。
  二、明确本节课任务
   1、今天,我们要用拼字的方法认识几个姓,学会文中八个生字。
   2、学习课文,有感情的朗读课文,能读出问句的语气。
  三、初读课文,自学生字
   1、师范读课文,标上节号。
   2、生自读课文,要求:读通课文,自学生字。
   3、检查自学情况:
     (1)指名小老师带读生字。(读完,让其他同学一起评价,哪里读地好,哪里应该纠正。) 
     (2)排列出生字卡片。(形式:个别读;全体读;开火车。)
  四、学习生字、课文
   1、学习“弓”:在这几个生字里有一个字不是姓,请把它找出来。板书:弓。注意它的写法。(提示弓的形状,弯弯的,形象易记)
   2、学习“王”:班上姓王的小朋友起立。师问:你姓什么?生答:我姓王。师:你能告诉大家怎么写吗。对,三横加一竖。
   3、剩下的几个字可用什么办法记住它?(加一加)
     谁加谁等于谁?(板书各个姓。如:张=?,叫同学上来填写。并提示左边的什么偏旁加上右边的什么偏旁等于张呢。鼓励其他同学上来填写。)
     对,这些字都是由两个独体字组成的。
   4、独体字成为合体字的一部分有什么变化?(有的窄了,有的扁了)
   5、送信游戏:
     (1)送信 (把写有姓的卡片分发)
     (2)师说:"木子",生持卡"李"边说边走上来。(包括"禾子季"、"草头黄"、"三横王" )
   6、谁加谁等于谁。同桌间互说。然后,全体一起看卡片说(相当于读第二节)
   7、大家说说,王和黄,胡和吴读起来音相近,可是字的构成是不一样的。谁来说说它们的区别呢。(生答:三横王,草头黄,古月胡,口天吴)对,我们有通过字的构成来区别音近字,大家要学会这种方法。
   8、练习问答句:
    (1)认识问号“?”要读出疑问的语气。师示范,然后自由朗读。请同学读,其他同学评价好在哪里,什么地方还可以读的更好。
    (2)下面同学问,下面同学答:你姓什么?( ) 什么李? ( )这样说有什么好处?(一是容易记,二是不易混淆) 
   9、完成课后1
   10、齐读课文。
  五、指导书写:李、张

  附 课文    《你姓什么》

         你姓什么?我姓李。
         什么李?木子李。
         他姓什么?他姓张。
         什么张?弓长张。
         木子李,禾子季。
         弓长张,立早章。
         古月胡,口天吴。
         三横王,草头黄。
         中国人,百家姓。
         百家姓,一家人。
  ◆[2004-01-28]
 


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