一年级

棉花姑娘

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

棉花姑娘
教学目标:
   1、认识“姑娘”等7个生字,会写“只、星”等6个字。
   2、有感情得朗读课文,分角色表演。
   3、了解不同动物消灭害虫的不同本领,认识一些对人类有益的鸟类和益虫。
教学重点、难点:
   本课教学重点在引导学生了解一些科学常识,让学生有热爱科学的兴趣。
课时安排:2课时
教学过程:
                第一课时
一、揭题,导入新课
    (出示棉花图)同学们,这是什么?(师板书课题)对,它就是我们课文中的主人翁!
    棉花本来是一种植物,把它当作了人来写。
二、初读课文
   1、老师范读课文,学生整体感知。
    ①学生自读课文。
     a.该通全文。
     b.边读边想,棉花姑娘清哪些动物给它治病?最后是谁治好了它的病?
三、引导理解
   1、学习第1自然段。
     a.(出示文中第一幅图)观察棉花姑娘身上有什么?(小黑点)
     b.棉花姑娘身上的小黑点是什么呢?自读课文第1自然段。
     c.想一想棉花姑娘的心情怎样?哪句话写出了她的心情’!
     d.指导朗读,读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。
   2、学习第2自然段。I
    a.(出示文中第二幅图)棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时,谁来了?
    b.他们之间说了什么呢?用“-”画出棉花姑娘说的话,用“一”画出燕子说的话。
    c.指导朗读。分角色朗读:男女同学读、分大组读、同桌读。
   3、学习第3-5向然段。
    a.第3~5自然段,分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了,他们和棉花姑娘之间又说了些
      什么话呢?选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。
    b.小组汇报交流,指导朗读。
   4、学习第6自然段。
    a.棉花姑娘的病治好了.她的心情又如何呢,请自读第6自然段,用“—一”画出体现她心情的句子。
    b.这段中有你喜欢的词语吗?画出来,读一读。(如碧绿碧绿、雪白雪白)
    c.拓展练习:
      碧绿碧绿的
    雪白雪白的  ____________  ____________  ____________  ____________
  四、有感情地朗读课文

                第二课时
一、继续学习
   1、自读课文。
   2、分角色表演。
     先分小组表演.然后推荐到全班表演。
二、识记生字
   1、出示生字小黑板,自读生字;边读边记。
   2、小组合作学习生字,互相交流是怎么记住这个字的。
   3、说说这些守中哪些字最难记,提示记忆字形的办法。
三、指导写字
   ①出示要写的字。
    提示:“雪”字下半部件中间的一横不能出头。
    “帮”字左上部分的竖撇要出头。
    观察每个字在田字格的位置,以及它各部分的大小宽窄。
    学生临摹,描红练习。师巡视辅导。



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