一年级

《松鼠和松果》第一课时教学设计之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 之一
佚名 
  教学目标:
  1、认识"聪、活"等11个生字。读准字音。
  2、正确、流利、有感情朗读课文。并能复述童话。
  3、愿意参加植树活动或认养活动。
  教学重点:
  1、认识"聪、活"等11个生字。
  2、培养同学们爱护环境、保护自然的意识。
  3、使同学们理解光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了,就没吃的了。
  教学准备:投影片、小黑板、生字卡。
  教学过程:

  
(一)前提测评(5)
  1、同学们,今天我想请你们猜个谜语:尾巴象把伞,机灵又可爱。松鼠是他家,森林它最爱。
  2、对。它就是松鼠,它最喜欢吃松果了。今天我们一起来来学习《松鼠和松果》。(引起学生的兴趣,培养他们的分析能力。)
  3、板题:读题。
  (二)认定目标(1)
  (三)导学达标(28)
  一、初读课文,整体感知课文。
  1、借助拼音,自读课文,读准字音。
  2、圈出生字、新词,多读几遍,拼准字音。
  3、检查自读效果:读了课文,你知道了什么?(初读课文,对课文内容有了大致的了解,培养学生口头表达能力。)分不同形式认读生字、新词卡片。.
  4、教师范读。学生思考:小松鼠是个怎么样的动物?
  5、标出自然段。
  二、细读课文,理解内容。
  (一)指名读课文。(分段读)
  1、评议。
  2、说说小松鼠是个怎么样的小动物?为什么?
  (1)有的会说它是个爱动脑筋的小松鼠,因为它想到了光摘松果不种松树,会使松鼠灭绝。
  (2)有的会说它是个勤奋的小松鼠,它总是吃一个松果就种一个松果。
  (3)有的会说它是个能干的小松鼠,你看它种了多少树呀?
  3、小组讨论,派代表回答,评议。(通过这环节同学们各抒己见,进一步了解课文内容培养表达能力和分析能力)
  4、请同学们选择自己喜欢的段落来读,边读边划出不懂的地方,读完后,和同桌、小组互相质疑。(引导学生主动协助学习,培养探究精神。)
  5、同学之间质疑后,提出自己不懂的问题,大家一起解决
  6、重点理解:
  (1)如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了,就没吃的了。
  a) 教师补充:人类如果没有下一代,光是妈妈爸爸、爷爷奶奶,几十年后,世界将会变得怎么样?
  b) 齐读第三自然段,看图理解"光秃秃"(两幅图对比)
  c) 理解:学生画图比较"蒙蒙细雨"与"倾盘大雨"。
  d) 学生用自己形体表演对"挺拔"的理解。(采取多种形式理解课文中的词句,加深印象。)
  7、在理解课文的基础上,教师指导朗读课文。(培养学生的朗读能力)
  8、识记生字。出示11个生字。
  A、开火车读生字。
  B、以小组为单位,用自己喜欢的方法学习生字。(使学生主动地学习,培养探究意识)
  C、小组交流,汇报。
  三、整合课文,整体感知。
  1、齐读课文。
  2、你读懂了什么?以后要怎么做?
  3、复述课文。
  (四)达标测评(6)
  1、同桌有感情朗读课文。
  2、同桌复述课文。
  (五)作业
  复述课文。

  附板书:
             10、松树和松果
             松鼠 松果 松树
 
  

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