一年级

三顾茅庐

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

教材分析:
  《三顾茅庐》是第十一册最后一组教材的第二篇重点讲读课文。本课选自我国古典长篇小说名著《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士,刘玄德三顾茅庐”改写的。课文记叙了刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山,辅佐他完成统一国家大业的故事,赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。这是一篇落实本单元重点训练项目,发展语言、启发思维、培养能力的好课文。

                 第一课时
  一、教学目标:
   1、揭题解题,介绍课文的时代背景。
   2、初读课文,以初步感知课文,了解课文大意。
   3、理清文章脉络,知道刘备是三次拜访诸葛亮。
   4、学习刘备第一次拜访诸葛亮。
  二、教学过程:

  (一)揭题解题。
   1、解释“顾”、“茅庐”的意思。
   2、简介课文时代背景。
  (二)初读课文,了解大意。
   1、要求:(1)自由朗读课文,读准字音。(2)课文主要写了一件什么事?(3)谈谈你对刘备的初步印象。(小黑板出示)
   2、交流。
  (三)理清文章脉络。
     可以问:你读懂了什么?学生可能说,我读懂了刘备是三次拜访诸葛亮,再问:还有哪些同学也发现了这一点?谁来告诉大家哪三次?以自然而然地理清文章脉络。
  (四)学习一顾。
   1、指名读第一段,其余同学划出刘备言行的句子。
   2、交流。
   3、选择自己喜欢的朗读方式,再读读第一段。
   4、谈谈你对一顾中刘备的印象。
  (五)布置作业:完成作业本1、2、3题。

                 第二课时
  一、教学理念:
   1、创设和谐的课堂教学氛围,探索自主探究的开放的课堂模式。
   2、以语言材料为载体,以课文为“例子”,培养学生研究性学习,充分体现学生的主体地位,让每位学生乐学、善学。
  二、教学目标:
   1、认知目标——深入了解课文内容,分清文章的详略,读懂重点句子。
   2、能力目标——培养学生良好的“听说读写”的能力,能以人物的言谈举止为突破口,研究刘备等人物形象,体会刘备的诚心诚意。
   3、情感目标——学习刘备的诚心诚意、礼贤下士的品质。
   4、发展性目标——学会学习(自读自悟)、学会合作(研讨交流)、学会做人(尊重他人以诚待人)、学会做事(持之以恒坚持不懈)。
  三、教学重点:
    抓住人物的言行,体会人物的特点。
  四、教学难点:
    理解刘备的求贤若渴、礼贤下士的精神。
  五、教学过程:

  (一)复习导入,披文入情。
  1、通过上节课的学习,我们已经了解了刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山,辅佐他完成统一国家大业的故事,还深入地学习了“刘备一访诸葛亮”。
  2、你想进一步研究刘备吗?研究什么?(略)要研究刘备,还涉及到他的弟弟张飞,那么,我们怎么来研究这两个人物呢?让学生说,通过阅读,抓住人物言行、神态等来理解。
  (二)自主选择,合作探究。
  1、用自己喜欢的学习方式,寻找自己的合作伙伴,研究自己感兴趣的人物,深入学习课文,完成填表。(把表格发给学生。)

 一顾二顾三顾怎样一个人刘备(言、行、神态) 问……又问…… 失望而回
   张飞(言、行、神态) 失望而回   
  (1)如果对张飞感兴趣,找出描写张飞的言行的句子填入表格。
  (2)如果对刘备感兴趣,找出描写刘备的言行、神态的句子填入表格。
  在学生自学的过程中,教师巡回,了解学情。
  2、研读刘备、张飞的句子。(按学生回答的顺序讲)
  (1)研究刘备的同学交流。
  按学生交流的情况分别投影,重点落实字词,这些句子要具体讲,认真读,读出感情。随机板书:斥责张飞、下马步行、阶下恭候、赶紧谒见。
  学生另外找出的有关刘备的句子,让学生说说读读就可以了。在此基础上,让学生归纳刘备是个怎样的人。
  (2)研究张飞的同学交流。
  用同样的方法投影出示,读读议议,可以看出张飞是个怎样的人?
  (3)文章主要是写刘备,但同时也把张飞写进去了,这是否多余?分小小组讨论。
  然后交流。在学生回答的基础上,教师可以点拨,这是一种反衬的写法,随机板书:反衬
  (4)对比朗读,愿意朗读张飞的读出他的莽撞无礼,愿意朗读刘备的读出刘备的诚心诚意。
  (三)课外延伸,激发兴趣。
  引导课外阅读《三国演义》,尤其是这篇课文的有关章节,以更好地理解课文,把握人物的思想感情。

                 第三课时
  一、分辨文章的详略。
  二、出示一篇例文,让学生分辨详略,巩固所学的知识。
  三、引导课外阅读《三国演义》。
  四、总结全文。



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