一年级

《小手帕》教学设计之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 BR>佚名  
  教学目标:
  1、能有顺序地观察和述说手帕的样子,话说得清楚明白,语句完整、通顺。
  2、知道手帕的用处,初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生习惯。
  教学准备:
  1、放大手帕图两幅。
  2、学生每人自带手帕一块。
  3、小红花数朵。
  教学时间: 1课时
  教学过程:

  一、谜语揭题,激发兴趣
  1、教师说谜面:“四角方方一幅画,五颜六色真漂亮,讲究卫生少不了,小朋友都喜欢它。”
    要求:听仔细,动脑筋。学生猜谜底。
  2、揭示课题,提出教学目标:
  (1)出示课题,16 小手帕(听说训练)
  (2)听说训练课我们要做到什么?
     (出示要求)这节课,我们要学会介绍小手帕,要讲清小手帕的形状、图案和用处。
  二、指导观察,根据两个基本句式介绍小手帕的形状和图案
  1、出示第一幅放大了的小手帕图。
    要求用“这是一块()的小手帕。”或“这块小手帕是()的。”说说小手帕的形状。
  2、仔细观察小手帕上的图案,听清要求,用“小手帕上画着()”。这个句式来介绍小手帕的图案。
  3、用两个基本句式连起来说说小手帕的形状和图案。先自由说,再指名说。
  4、观察课本上晾着的五块小手帕,任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形状和图案。
  5、指名介绍自己带的小手帕,师生评议。
  三、用三个基本句式介绍小手帕的形状、图案和用处
  1、小手帕能帮助你做什么?用“小手帕能帮助我()”。说说它的用处。
  2、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用处。
  3、用同样的三个基本句式把个人带的小手帕介绍给大家。
    先自由说,再同桌互说、指名说。
  四、通过想象,把自己小手帕介绍的更具体
  1、出示第二幅放大的小手帕图,先指名一人用三个基本句式介绍。
  2、谁能把这块小手帕上的图案介绍的更具体?“小手帕上画着什么?它们在干什么?”
  3、用“小手帕上画着什么?它们在干什么?”或“它们怎么样?”把自己手帕上的图案说具体。
  4、说一说,评一评。
  (1)请小朋友介绍一下自己的手帕。要求具体地向大家介绍自己所带手帕的形状、图案和用处。
  (2)要求其他同学评议,“说得好在哪里?“或”不够在哪里,如何改?“
  五、创造性说话训练
  1、教师示范介绍自己带的小手帕,让学生仔细听,然后说出老师讲的和朋友讲的有哪些不一样。
  2、谁能像老师一样,把自己的小手帕介绍的更生动?让其他同学作评议。
  六、行为指导
  1、小手帕能帮我们做很多很多事情,它是我们的好朋友。所以我们要天天带手帕,你能做到天天带手帕吗?
    要求学生每天带小手帕。你的小手帕干净吗?小手帕脏了应该怎么办?
  2、学念儿歌:“小手帕,天天带。自己洗了自己晒。”
  七、小结
    这节课你学会了什么?懂得了什么?

  附板书:
             16小手帕(听说训练)
       zǐ xì 看tú “这是一块()的小手帕。这块小手帕是()的。”
       rèn zhēn 听讲“小手帕上画着()。”“它在ɡàn shén me?”
       大dǎn 说huà “小手帕能帮我()。”
 
  ◆[2003

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