一年级

17《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计之二

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

  教学目标:
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
   2、理解课文内容,了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特点。
  课前准备:4种动物的图片,幻灯片;小黑板。
  教学过程:

  一、复习
   1、开火车读字词
   2、扩词:虎借难
   3、第1、2段告诉我们小壁虎的尾巴--断,它想去--借尾巴。
  二、读讲第三、四、五段。
    过渡:小壁虎向谁去借尾巴,它借到了吗?
    范读,分组读。
    小壁虎向谁去借尾巴?用上"和"回答。
    板:小鱼、老黄牛、燕子图
  (一)小壁虎怎么去借尾巴?小鱼、黄牛、燕子为什么不把尾巴借给它?
    1、第一步:
    (1)指名读第3段,有几句话?分句读。
    (2)出示:爬呀爬,齐读。
      指读第一句。评:读得好,使人听起来小壁虎爬得那么慢,那么艰难,我有一个问题,小壁虎失去尾巴多么着急呀。为什么不快快爬去借,反而这么慢,这不矛盾了吗?
      师述小壁虎尾巴的功能。
      导读第一句。
    (3)小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的?
      比较句子:
      A、小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?
      B、小鱼,你把尾巴借给我。
        哪种说法好?
        小壁虎这样问可以看出他怎么样?怎么看出来的?导读这句话。
    2、第二步:小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?
     圈出小鱼尾巴怎么动、有什么用的词语。板:摇拨水
    3、第三步:看灯片
     (1)小壁虎看见小鱼怎么在河里游来游去?
     (2)小鱼摇着尾巴,可以一会儿怎样游,一会儿怎样游?(做手势)
        小鱼()着尾巴,在()()游来游去。导读这句话。
     (3)小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?
        小壁虎向()借尾巴,()要用尾巴(),所以没借到。
     (4)小鱼怎么回答小壁虎的?
     比较句子:A、不行啊,我要用尾巴拨水呢。
          B、不行,我要用尾巴拨水。
    导读。
   4、第四步:导读第三段,练习分角色朗读。
  (二)第3、4、5三个自然段中许多内容一样,因此读的主气完全一样。
    第一步:指读第4段、第5段,有几句话?每句分别讲什么?
    第二步:圈出老黄牛、燕子的尾巴怎么动、有什么用的词语。
        板:甩赶蝇子摆掌握方向
    第三步:看灯片
    (1)老黄牛怎么在树下吃草?
       老黄牛为什么不把尾巴借给小壁虎?
    (2)燕子怎么在空中飞来飞去?
       燕子()着尾巴在()()飞来飞去。
       燕子为什么不把尾巴借给小壁虎?
   5、根据上面的内容填空:
     小壁虎向()借尾巴,()要用尾巴(),所以没借到。
   6、指导分角色朗读3、4、5段。
  三、读讲第6、7段。
   1、指读6、7段,思考:
    (1)小壁虎开始为什么难过?
    (2)后来怎么又高兴起来呢?
   2、读后交流。
   3、导读。
  四、分角色朗读课文。齐读课文。

  板书设计:
                 断   小鱼图   摇  拨水
        26 小壁虎借尾巴     老黄牛图  甩  赶蝇子
                 长   燕子图   摆  掌握方向


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