一年级

练习3

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

[训练内容]
    这个练习共安排8道训练题,包括以下几项内容:
    1.用钢笔描红。
    2.了解“一”的变调规律。
    3.按要求写词。
    4.照样子扩展句子。
    5.熟记成语。  
    6.读背谚语。
    7.说话练习。
    8.学写毛笔字。
    
[教学要求]
第一课时
一. 教学第一题(略)
二. 教学第二题
1.审题。
(1)指名读题。
(2)引导学生弄清楚题目的要求。
2.指导。
    (1)请学生自由试读这两行词语,注意“一”的声调变化。
    (2)指名读,思考:“一’’的声调是在什么情况下发生变化的?有什么规律?
(引导学生对这两行词语进行分析比较,从而悟出:第一行的前三个词语,
“一’’都在词末,故仍读本调第一声;后两个词语,因“切”、“致’’这
两个字念第四声,在第四声字前面的“一”应该念成第二声;第二行词语
中“一”,后面的“杯”、“条”、“本”、“丝”都不念第四声,“一”在非第
四声字前面声调应该变读为第四声)
    (3)集体读,加深体会。
    (4)教师小结:“一”的变调是口头上的自然变化。拼写时,声
调符号仍按原调标注。书上这样标,是为了方便我们学习“一”的
变调规律。
    3.练习。
    采用指名读、自由读、齐读等形式,让学生反复练读,从读中进
一步体会“一”的变调规律。
    4.反馈。
    (1)请学生说说在什么情况下,“一”的声调要发生变化。
    (2)出示黑板或投影片,让学生认读以下词语:
    万一    周一    二十一    百里挑一
    一夜    一册    一遍    一阵
    一把    一年    一顶    一根
    一心一意    一前一后
三.教学第三题
1. 审题。
(1)指名读题。
让学生说说本题的要求。
2.指导。
(1)引导学生思考:在学过的词中有哪些词语含有看的意思?哪些词语含有“走”的意思?
(2)同桌进行讨论,比一比,看谁说得又多又正确。
(3)指名回答。(教师要注意引导学生进行补充,回答中出现的错误及时纠正)
3.练习。
(1)请几位学生上黑板填写,其余学生填写在书上。
(2)让学生大声读读自己所填的词语。
4.反馈。
(1)同桌互查练习情况。
(2)表扬做正确的同学,指出存在问题并进行矫正性练习。
四.教学第四题
1.审题。
2.指名读题。
3.让学生说说本题要求。
4.指导。
(1)学生自由试读这两组句子。
(2)指名读,其余同学边听边思考:每组的两个句子有何不同?
(3)学生进行比较,知道每组的后一个句子都是由前一个扩展
来的,分别把“高”和“安静”具体化了。
(4)后一个句子的表达效果好?为什么?
(让学生体会到后一个句子显得生动具体,突出了‘“安静”的程度,表达的意思更明白。)
(5)指导朗读,加深体会。
5.练习。
    (1)让学生独立思考,用笔在书上尝试填写。
    (2)自由练读补充后的句子,凭借语感体会补充的内容是否
恰当,句子是否通顺。
    4.反馈。
    (1)指名汇报补充的情况。
(2)指出存在问题并进行矫正性练习。
第二课时
一、教学第五题
1.审题。
指名读题,弄清题目要求。
2.指导。
(1)学生自由读,不认识的字可以查字典或问老师。
(2)教师范读正音。
(3)学生自由读,要求一边读一边思考这些成语的大概意思。
(4)同桌讨论每条成语的大概意思。
(5)学生练说这些成语的意思,教师重点讲解以下几条成语
的意思:
    志同道合:志向相同,意见相合。
    和衷共济:大家一条心,共同渡过江河。
比喻同心协力,克服困难。
    休戚相关:比喻彼此利害一致,祸福相连。
    众志成城:大家一条心,就像坚固的城堡一样不可摧毁。
比喻团结一致,力量就无比强大。
集思广益:集中众人的智慧,广泛吸取有益的意见。
急公好义:热心公益,爱帮助别人。
3.练习。
(1)自由读。
(2)同桌互相练背。
4.反馈。
(1)指名试背。
(2)集体背诵。
二、教学第六题
1.审题。
(1)指名读题。
(2)请学生说说本题练习的要求。
2.指导。
(1)让学生小声地、自由地练读,要求读通,读顺,读懂。
(2)指名试读,教师注意纠正字音。
(3)教师范读后请学生齐读。
(4)再次让学生自由朗读,边读边想,要求联系课文《学会合
作》来说说这几条谚语在意思上有何相同之处。
3.练习。
    (1)给学生以充足的时间自由练读。
    (2)指名读、齐读。
    (3)练习背诵。
    (4)指名试背、全班背诵。
4.反馈。
    (1)检查朗读。
    (2)检查背诵。
(指名背,表扬当堂能背诵出来的学生)

第三课时
课前准备
1.把班级学生划分为若干个小组,每组3~4人。
2.在黑板上写上“名言交流会”,并加以美化。
一、教学第七题
1.审题。
    (1)指名读题目。
    (2)帮助学生弄清本题的训练要求。
2.指导。
(1) 启发谈话:名言以通俗而精炼的语言反映丰富而深刻的道理,
难怪同学们在书上、报刊上看到它时,总喜欢把它抄录在自己
的摘抄本里。这样做既可以积累和丰富自己的语言,又可以用
它来激励自己,鞭策自己进步。今天这节课,我们就来举行一个
“名言交流会”,待会儿请同学们把自己喜欢的一句名言讲给大家
听,看谁讲得最精彩。
    (2)你知道哪些名言?在这些名言当中,你最喜欢哪一句?
    (3)你为什么喜欢这句名言?
    (引导学生联系自己生活、学习的实际情况,或说出自己从中
受到的启示、教益,或对照总结出自己的经验、教训,或说出对自己
的鼓舞、激励)
    3.练习。
    (1)让学生照刚才指导的样子轻声试说。
    (2)学生轮流在小组里练讲,教师巡回指导。
    (要求说话的同学做到语句通顺,条理清楚,声音响亮,速度适
当,听的同学要认真)
    (3)小组评议每人练说的情况,并推选出代表。
2. 反馈。
3. 小组的代表上台讲述。
[要引导全班学生认真地听,并对同学的讲述作出评价,以
鼓励为主]
第八题(略)



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