一年级

《一次比一次有进步》综合资料之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 一
佚名  
  一、教学要求
   1认识12个生字。会写“回、片、皮”3个字。认识1个笔画“”
   2正确、流利地朗读课文。
   3理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。
  二、教材说明
    本课是一篇童话故事。课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样。在妈妈的耐心启发下,小燕子去看了三次,一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较,终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。
    教学重点是认字和朗读课文。要让学生通过读课文,明白燕子妈妈为什么夸小燕子。
  三、教学建议

  (一)课前准备
    仔细观察蔬菜、水果,从形状、大小、颜色、味道等方面说说它们的特点。
  (二)认字、写字
  1认字
  要求学生在初读课文时,边读边勾画出本课的生字,并且借助拼音读准生字的音。本课要求认识的12个生字中,“次、再、仔”的声母是平舌音,“什”的声母是翘舌音,“燕”是整体认读音节,“什”的韵母是前鼻音,“样、兴”的韵母是后鼻音,“么”和“得”都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。如果有的学生读错字音,要启发他自己纠正读音。
  要启发学生多动脑,用自己认为容易记忆的方法来认记生字。如,“仔、样”可以用偏旁加上熟字来记忆。“”是新学的偏旁,加上“见”就是“现”。
  “再”与“在”是同音字,要指导学生从字形和字义两方面来区别。
  2写字
  要求学生仔细观察田字格里的范字后再写,并养成边写边对照的习惯,这样可以一次比一次有进步,逐步提高写字能力。指导学生写字时,提醒学生注意:“回”要先写里面的小口,后关门;“片”的竖撇要由重到轻,末端轻快撇出;“”是新学的笔画,书写时左低右高,钩短小有力,指向“皮”字的中心。
  (三)词句
  本课的词语容易懂,个别词语可以通过指导学生看图和联系句子,帮助他们理解。例如,学生看图上燕子做窝的地方,自然就懂得“屋檐下”的意思。
  “什么”是疑问代词,表示疑问。“冬瓜和茄子有什么不一样?”意思是冬瓜和茄子哪些地方不相同。在学生理解了“什么”的意思后,可以启发学生口头造句。如,“这是什么颜色?”“你在找什么?”等。
  “仔细”就是细心,指导学生联系课文来理解,使学生懂得正是小燕子细心去看,才发现冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺。可指导学生用“仔细”口头造句,如,“妈妈做事很仔细。”“我做完作业,又仔细地检查一遍。”
  (四)朗读
  本课对话较多,要启发学生读出不同的语气。燕子妈妈说话时态度亲切,读它说的话时,语速较慢,要读出激励的语气。“你说得对”“很好”“你一次比一次有进步”,要用赞扬的语气来读。
  朗读小燕子说的话时语速较快,透露出它兴奋的心情。
  在教学中要以读为主,以读代讲,通过引读、齐读、个别读、分角色读等方式,指导学生多读,从而读得正确、流利、有感情。
  (五)实践活动
  1在指导学生看明白课后“读读说说”这个题目的要求后,照样子读读说说,如“比比,比一比;听听,听一听;说说,说一说……”还可再扩展一些,如,“想想,想一想;问问,问一问”。
  2仔细观察蔬菜、水果,以一种为例,从形状、大小、颜色、味道等方面,说说它们的特点,也可以比较两种蔬菜(如,丝瓜和黄瓜)或水果(如,芦柑和橙子)哪些地方不一样。
  3表演课本剧。
  (六)教学时间
    教学本课可用2—3课时。

  四、教学设计举例
  (一)揭示课题
  (二)指导看图
    理解“屋檐下”,初步认识冬瓜和茄子的不同。
  (三)初读课文
  1学生轻声读课文,要求读准生字的音,读通课文。
  2指名分段朗读课文,读后评议。
  (四)讨论、交流
  1小燕子到菜园去看了几次?每次看到了什么?燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步?
  2冬瓜和茄子到底有什么不一样?(冬瓜大,颜色是绿的,皮上有细毛,它是躺在地上的;茄子小,颜色是紫的,柄上有小刺,它是挂在枝上的)
  (五)指导有感情地朗读课文
  (六)分角色朗读课文或表演课本剧
  (七)复习巩固生字词
  1用生字词卡片检查认读情况。
  2完成课后“读读说说”练习。
  (八)指导写字
  (九)扩展活动
  课外观察一种蔬菜或水果,注意它们的特点。

  ◆[2004

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