一年级

《操场上》片断赏析之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 BR>连山区金星中心小学 武辉

  
  教材简析:
    本课是识字教学为主,课文中出现的词语和插图均与体育运动有关。要求认识的字也是有规律可循的。
  教学设想:
    以学生熟识的生活为广阔的学习背景,引领学生在轻松、活跃的氛围中学习是新课标所提倡的教学方式。结合课标精神及本课特点,我设计了如下的识字教学片段:
  教学流程

  师:(出示词语)你能想办法记住这些词语吗?
  生:采用多种形式记词语(带拼音读、去拼音读、同桌对读)(给学生自由的空间,让他们寻找适合自己的学习方式,体现自主学习策略。)
  师:谁愿意当“小老师“带领大家读?
  生:争当“小老师”
  师:在操场上的很多运动和手的关系比较密切,你能找出来吗?(将知识自然归类,渗透了分类思想。)
  生:挑词语,分类。
  师:(出示三个生字:打、拔、拍)它们三个长得有点像,哪像呢?
  生:都有“扌”旁。
  师:我们怎样来记住这些字呢?
  生:组词,并附以动作。比如“拍”字,可以拍拍同桌,“拔”可以做拔萝卜状,等等。(好动是儿童的天性。对于刚接触的识字内容,让他们在玩中学,动中学,使入学才两个多月的孩子体会到学习是一种乐趣,是很重要的。)
  师:同学们表现得真不错,大家看老师在做什么?(将带有“足”的字放在一起)你发现了什么?
  生:都和脚有关,都带有“ ”。
  师:那我们能各这三个字交朋友吗?
  生:选择喜欢的方式识字,交流记忆。

  教师反思:
  本课的识字教学,以引导学生自主发现为主。课堂上创设了宽松的课堂氛围,让学生结合现实生活自主识字,并给了学生动手的机会,让他们真正地动起来,手脑并用,体现了学习的乐趣。
  ◆[2004

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