一年级

课文 10 比尾巴|课标教材

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

《比尾巴》教学设计一
天津市和平区昆鹏小学  柴凌莉

 

学习目标:

 1.在观察、了解动物尾巴特点的游戏中,认识“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”等12个生字,学写生字“公”。

 2.正确朗读课文,增强识字的愿望。

 3.在游戏式的学习中,感受合作与探究的乐趣。

 课前准备:多媒体课件、生字卡片、词语卡片

 教学设计

 

教学过 程

教 师 活 动

学 生 活 动

说 明

 

 

  情

同学们,你们喜欢小动物吗?说说吧。

 

 

老师也给你们带来一些动物朋友。你们看——

他们在干什么?(出示课件:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀等六种小动物,随即出示:比尾巴)

 

 

知道今天我们要学习哪一课吗?(老师板书课题)

 

 

 

自由发言,简单介绍喜欢的小动物。

 

 

 

 

 

 

观察画面,发表意见。

 

 

随老师书空“比、尾、巴” 三个字。

认读“比、尾、巴”。

 

 

 

 

以大森林为背景,六种动物逐一出现,突出动物尾巴的活动。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

让我们认识一下参加比赛的小选手。(在原画面出示动物名称)

 

 

 

观察一下,这些动物的尾巴各是什么样子的?

 

 

 

 

 

 

 

他们中间还藏着一些生字宝宝呢,认识吗?快读给你旁边的小伙伴听。

 

 

 

(去掉拼音)现在还认识吗?

 

咦,生字宝宝不见了,快在课桌里找找,在小组里读一读。

 

 

 

 

想和生字宝宝做游戏吗?

 

 

生字宝宝搬家了。(电脑出示生字)

 

看,哪个生字宝宝在和我们捉迷藏?(在12个认读字中先去掉“公”字,再去掉“松鼠”一词,最后去掉“把、巴”两个字。)

 

 

 

 

 

借助画面认读“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”等词语。

 

 

仔细观察画面,说出动物尾巴的特点。

借助画面认读“长、短、一把伞、弯、扁、最好看”等词语。

 

 

 

 

 

同桌借助拼音拼读生字。

 

 

直接认读生字。

 

 

在自己的课桌里找出生字卡片和小伙伴一起认读。

向大家汇报。

 

做听音拍卡、摘果子、生字接龙等游戏。

 

 

开火车读生字。

 

 

 

 

找出屏幕中隐去的生字。

创设有趣的认字情境,引导学生快乐识字。

 

 

按学生说的顺序,老师点击相应动物的尾巴,随即出示“长、短、一把伞、弯、扁、最好看”等词语。

屏幕上出现带有拼音的生字 “短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”。

 

 

教师课前有意识地把生字卡片放在学生的课桌里,以增强学习情趣。

借助游戏巩固识记。

 

重新排列生字顺序。

 

 

 

 

 读中感悟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 读中感悟

同学们,现在我们把生字宝宝送回家好吗?(电脑出示课文)读读课文,要读准每个字音。

 

 

 

 

同学们一边听,一边观察,看会有什么发现?(课件中“?”闪动变红,“。”闪动变蓝)

 

 

把你的发现读给小伙伴听,让他给你评一评。

 

谁来说说你的发现。

读一读。

(出示课件第1、3节)

 

 

问句我们读好了,想知道答案吗?打开书自己读读,找找,和小伙伴商量商量。

 

 

(老师出示词语卡片:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、弯、扁、一把伞、最好看)能让它们手拉手成朋友吗?

 

 

 

 

我们来做对口令的游戏,谁的尾巴长?

……

 

 

 

下面我们再来看一场精彩的比尾巴大赛。

 

你觉得哪最精彩?能读好吗?提提建议。

 

 

 

散读。

个人汇报读。

各小组自选方式读。

 

 

 

 

一人读,大家看屏幕边听边思考问题。

 

 

同桌互读课文。

 

 

 

在读书、评价中感悟文中带问号的句子。

 

 

 

自己读书。

小组交流。

 

 

 

 

读词语卡片。

小组内找词语朋友。

一组同学到前面找词语朋友。

 

生答:猴子的尾巴长。

……

生问:谁的尾巴长?

生答:猴子的尾巴长。

……

 

 

观看课件。

 

 

有感情地朗读。

在语境中巩固认读字。

读中引导评价。

 

 

 

调动学生多种感官,引导学生发现问号,指导朗读。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

用游戏的方式反馈读书效果并复现生字。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

流 

课文都读好了,想不想写写字呢?(出示课件:公)一起读。

怎样才能把字写好看呢?(课件出示书写“公”字的过程)谁来提醒大家。

 

 

伸出小手和老师一起写。(板书:公)

 

 

自己写一写。

 

把你写的字展示给大家看。

 

 

 

 

 

观察并说出字的笔画和占格位置。

 

 

 

书空。

评价老师写的字。

 

描、写生字。

 

评价。

 

 

培养独立识字的能力,指导书写。

 

 

固 

 

比尾巴大赛还在进行,动物们给我们发来了邀请信,快打开看看,完成上面的内容,你就能参加它们的大赛了。

 

 

 

 

 

小组合作完成拓展练习。

 

此项作为弹性环节,既可在课上进行,又可放到课下做游戏。

《比尾巴》教学片断与评析
执教、评析:厦门市湖里区金尚小学  王雪瑛

师:刚才,我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴” 比赛,认识了许多种动物尾巴的特点,觉得十分有趣。现在,我们也来举行一个“动物尾巴介绍会”,请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料,谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点?

生:我带来了一张老虎的图片,老虎的尾巴长长的,上面还有许多花纹。

师:这位小朋友说得真好!他能用“长”来生动形象地介绍老虎尾巴的特点(板书:长)。大家在介绍时,要向他学习,看谁也能用上本课学到的表示动物尾巴特点的词,如“短、扁、弯”,还可以发挥想像,用上“好像”这个词。还有哪位小朋友们想上来向大家介绍一下?

(生争先恐后地举手)

师:这么多的小朋友举手啊!这样吧,大家先在四人小组交流,等一下选派一个代表向全班介绍。

生:四人小组交流。

生:各小姐选派代表上台介绍。发言情况如下:

生a托着小鱼缸上台:这是我养的小金鱼,金鱼的尾巴扁扁的,好像一把小刷子。

生b举着图片上台:这是我昨晚在电视栏目《动物世界》上看到的一只长颈鹿。我把它画了下来。它的尾巴又细又长,好像小辫子,又好像一根毛笔。

生c拿着玩具袋鼠上台:袋鼠的尾巴又粗又长,袋鼠经常把它当作椅子坐。

生d带着一本《动物小百科》上台,翻开其中一页:锦鸡的尾巴五颜六色,非常美丽。

[评析]这个教学片断突出了以下几方面的特点:积极开发课外学习资源,凸显出语文教学的开放性。教师引导学生从生活中各个方面,通过各种媒体,了解动物尾巴的特点,拓宽了学生的学习空间,增加了学生认识世界的机会,初步培养了搜集信息和处理信息的能力。教师引导学生运用本课所学的表示动物尾巴特点的词“长、短、扁、弯”等,让学生出示材料进行介绍,培养学生语言表达能力和想像力。教师用富有童趣的过渡性语言,把学生带入“动物尾巴展示会’的学习情境;教师运用鼓励性评价,激起了全班学生上台交流的欲望,师与生、生与生的信息处于良性动态交流之中。(摘自《福建教育》2002/7)



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