一年级

《雪娃娃》第二课时教学设计之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 识和能力目标:
   1、学会“回、找、对、太、阳、公”六个生字,认识“又字旁”。
   2、能有表情地朗读课文,会背诵全文。
   3、了解冰雪经过太阳照射会融化的自然常识。
  情感、态度和价值观目标:
   1、引导学生感受大自然的美,培养学生的爱美情趣。
   2、引导学生懂得欣赏他人的优点,学会评价和接受他人的评价。
  学习方法与习惯目标:
   1、学会通过观察图上的景物和细节来加深对课文的理解,读好课文。
   2、学会用各种巧办法记生字。
   3、养成课外阅读诗文的习惯。
   4、养成注意积累环境识字的习惯。
  教学过程:

  一、复习
   1、开双轨火车复习生字读音,注意多音字:看着家
   2、认读雪字头,并书空。
   3、用亲切的、喜爱的语气呼唤雪娃娃。
   4、加动作齐读课文第1、2句话。
  二、看图学习课文
  (一)第三句话。
   1、上一节课,我们学习了丁丁上学去了,请雪娃娃看着家。丁丁放学回来之后,又发生了什么事情呢?请看图。(出示图画)看图说说谁正在干什么?学习:找(做动作体会意思及偏旁、比较“我—找”)找到娃娃了吗?
   2、观察丁丁的表情,你看出他的心情怎么样?(奇怪、难过、伤心……)
   3、出示句子,自由读。学习“回”。
   4、读出丁丁的心情。引导评价。做动作。
  (二)学习第三句话。
   1、有了问题丁丁会去问谁?请学生当丁丁来问问。
   2、妈妈怎么回答?出示句子,自由读一读,注意生字的读音。这句话中,你又用什么办法记住了什么生字?(注意“对”字的新偏旁——又字旁)
   3、读出妈妈的表情,评价,齐读,做动作。“抱”字作为环境识字。
   4、有什么问题吗?讨论:太阳公公怎样抱走雪娃娃?
   5、回答,看动画,解释冰雪在太阳照射下会融化的道理。观察:不光是雪娃娃融化了,还有什么也怎么样了?
  三、创设情境,有表情朗读、背诵全文。
   1、学校广播站还要招播音员,请用自己喜欢的方式朗读课文(自由读、两人一起读、表演读等等),准备好之后来展示。
   2、熟读成诵,表演背诵,配乐。
  四、情境练习:
    圣诞节到了,圣诞老人给我们带来了好礼物,请仔细找找,找到了打开看看里面是什么?学生选择礼物,逐一打开:
    △送你一首歌:《雪花》全体学生起立表演唱。
    △写字:本课生字好写的端端正正写一个,觉得难写的多写几个。
    △课外诗歌《咏雪诗》,指导学生阅读。
    △教你一句话:圣诞快乐(Merry Chirstmas)
  五、总结下课。
 
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