一年级

9《两只鸟蛋》教学设计之六

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

   教学目标
   1、认识"蛋、取"等12个生字。会写"听、唱"等6个字。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。
   3、知道保护环境,爱护小动物。
  教学时间:2课时
  教学流程

                 第一课时
  一、导入揭题
  1.出示插图:两只蛋,旁边画有一只小鸟。
  看见这些你会想到什么?
  2.教师板书课题:两只鸟蛋
  学生齐读课题。识记"蛋"字。(给"蛋"组词。)
  课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢?
  二、初读感知
  1.自由读课文,圈出本课所要学的生字。要求:借助拼音读正确、读流利。
  2.指名当小老师领读生字。
  3.自主选择生字进行学习,并读出该字所在的小节,教师随机选择句子进行指导朗读,并采取多种方法进行练读。
  例:捧连忙
  (1)读第三小节。
  (2)用动作表示"捧"。
  (3)用"连忙"说一句话。
  说说用什么办法记住这些字。
  熟字加偏旁猜谜语如:还不走车来了。(连)千少万多。(仿)
  定、向:讲解字形、间架、笔顺、笔画,并练写。
  取、凉:练习"鸟蛋凉凉的"和"凉凉的鸟蛋"两种短语形式。
  4.除了课文,你还在哪些地方见到过这些字?
  5.分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等,念给小组的成员听。
  6.全班交流:将自己收集的资料分别粘在小黑板上,并读给老师和同学听。
  [结合生活实际认字。]
  7.自由读课文。把课文读正确、读通顺。
  8.指名分节读课文。
  9.选择自己喜欢的小节进行练读。
  10.小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。

                 第二课时
  一、再读感悟
  1.再读课文,找一找文中写"我"动作的词语,圈出来。
  学生回答,教师板书:取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向
  2.说说"我"是怎样做这些动作的?用"--"划出。
  教师出示所划短语,请学生选择相应的进行粘贴。
  3.理解感悟。
  (1)如果鸟蛋拿在你的手心,你的心里会怎么想?朗读,体会"真好玩"。
  (2)如果你是鸟妈妈,看见这情景你的心情如何?理解"焦急不安"。
  4.质疑解疑。例如:鸟蛋怎么又是小鸟?可以让学生自由提问,自主回答。
  5.再读课文,把你所体会到的用朗读体现出来。
  二、书写指导
  口字旁的字"口"要写小些;走之底的写法仔细指导,是三笔。
  三、拓展练习
  1.师:我把目光投向高远的蓝天,心里会想些什么呢?
  2.小组讨论,说一说,议一议。
  3.学了这篇课文,我们知道了什么?
  四、小结

  板书设计:
             9.两只鸟蛋
               小心地捧
               连忙走
               轻轻地送还


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