一年级

《z c s》教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

《z c s》教学设计之一
佚名

 
  教学目标:
   1.认识3个声母,继续学习拼读音节。
   2.通过拼音巩固学过的汉字。
   3.学习整体认读音节。
  教学重点、难点:
   1.拼读的方法。
   2.整体认读音节与声母的区别。
  教具准备:
   投影、卡片。
  教学过程:

  一、学习声母
  (一)看图学习(课件出图)
                  
  声母z的音,就是写字的字的音。声母z的形,2字变成尖角就是z
                  
  声母c的音,就是刺猬的刺的音。声母c的形,像缩成团的小刺猬。
                  
  声母s的音,就是蚕吐丝的丝音。声母s的形,像蚕吐出的丝。
  以上三幅图由学生观察,学生说出大概概念就可以,重点在读音。
  (充分使用多媒体进行教学,图、文、声并茂,符合学生的认知特点,极大地调动了学生的积极性。)
  (二)看老师写这三个声母:z、c、s
  记法: 2字z 半圆c 蚕吐丝s
  (三)再请学生教读z、c、s
  卡片:z、c、s
  二、练习
  (一)拼音节再看字
  (二)拼音节
  卡片:
  z-ū-zū c-ā-cā
  s-è-sè s-ǎ-sǎ
  (三)拼读音节组成的词
  卡片:zǐ sè zuò xià zǔ cí huà cè sī guā
  * 注意三拼音节的拼法
  三、读一读,学习整体音节
  (一)学习“zi”
  “字”的音节应该是什么呢?光写一个z是不行的,这样写“zi”,z只是一个声母,zi就是一个音节了。念的时候不能拼,整体读出来就行了。
  (二)学习“ci”
  卡片“词”的音节“cí”请你读。
  (三)学习“si”
  “四”的音节“sì”请你读。
  小结:
  zi ci si叫整体认读音节。
  四、扩展练习
  za ca sa ze ce se zu cu su
  zuo cuo suo
  si ge xia ce he cu
  zá破zú 球zǔ国快sù cā黑板
  (多进行拼读练习,巩固本节课的知识,让学生在拼读过程中与汉字接触,获得更多的成功感。)

《z c s》教学设计

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