一年级

38《孙悟空考小明》第一课时

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

   ● 教学模式:
  1. 模式名称:“自主发现”课堂教学模式
  2. 主要环节:借助情境运用比较朗读课文
  尝试说话求异发现巩固深化
  3. 模式特点:利用现代媒体,创设情境,激发兴趣,以观察说话训练为突破口,以主动尝试学习为手段,有效地激发学生学习主动精神,培养学生的创造精神、创新思维、创新能力,全面提高学生看听说读写的能力。
  ● 教学目标:
  1. 学会本课七个生字,认识豹字旁,懂得“礼貌”、“再见”等词语的意思,会使用礼貌用语。
  2. 创设情境,引导学生观察说话,发展学生的思维和语言。
  3. 懂得要尊敬师长、尊老爱幼,做一个有礼貌的好孩子。
  ● 重点难点:
  1. 教学重点:引导学生观察说话,发展学生的思维和语言,学会使用礼貌用语。
  2. 教学难点:激发学生主动地投入学习。“貌”、“谢”是本课生字教学的难点。
  ● 课前准备:课件、生字卡片
  ● 教学时间:三课时
  ● 教学过程:

  一、 情境引入,揭示课题
    1) (多媒体出示图片“孙悟空”) 小朋友你们看,这是谁?你知道它有什么本领?
   2) 孙悟空在天上看见小明,想考一考小明是不是有礼貌。今天我们学习的课文题目是——《孙悟空考小明》。
   3) 小朋友,如果你是孙悟空,你会怎么考小明?(引导学生进行想象,启发思维)
   4) 那么,孙悟空又是怎样考小明的呢?请小朋友认真看图,大胆练说。
  二、 看图练说,总结学法
  1. (多媒体出示图一):(动画效果)孙悟空变成小明的老师来考小明。
  2. 谁来说一说刚才看到的图?请几位学生说图意
    (孙悟空摇身一变,变成小明的老师,小明看见老师说:“老师好!”老师说:“小明好!”)
  3. 总结学法:刚才几位同学都是先说什么?接着说什么?最后说什么?
   (先说孙悟空变成什么,再说小明怎么做,最后说孙悟空怎么做。)
  三、 学法迁移,继续练说
  1. (多媒体出示图二):(动画效果)孙悟空变成小妹妹来考小明。
  2. 用刚才的方法自由轻声练说。
  3. 指名说、评议。  学习“谢”,学会使用礼貌用语“不用谢”
  4. (多媒体出示图三):(动画效果)孙悟空变成老爷爷来到小明家。
  5. 同桌互说。
  6. 表演,评议。学会使用礼貌用语“请”、“再见”。
   (通过主动尝试练说,理清说话的顺序,培养说话能力。)
  四、 运用比较,求异发现
   (多媒体出示以上三幅图)
  1. 孙悟空三次考小明,这三次中哪些地方相同?
   ★ 都是考小明是不是有礼貌。
   ★ 小明三次考试都考得很好,很有礼貌。
     哪些地方不同?
   ★ 考的内容不同图一:考小明尊敬老师图二;爱护幼小图三:尊敬老人
   ★ 考的地点不同图一:学校图二;路上图三:家里
   ★ 使用的礼貌用语不同图一:老师好图二;不用谢图三:请再见
  2. 小明考试合格吗?为什么? (小明在任何地方都很有礼貌。)   
    学习“礼”“貌”
   (这一训练旨在让学生在求同、求异的比较和分析中,自我发现,自我总结,总结出无论在什么地方,遇见谁,小明都很有礼貌,体现学生的主体精神。)
  3. 如果你是孙悟空,你怎么把结果告诉小明?(运用已有生活经验,启发想象。)
  4. 看图说说孙悟空是怎样把结果告诉小明的?
  五、 集中识字
    变成  小妹妹   老爷爷   喝茶
  六、 初读课文,读通读熟
  1. 听课文录音,标上小节符号。
  2. 自由读,读通读熟。
  3. 指名读,齐读
  七、 指导书写“谢”  “貌”

  第二课时
  教学要求:
  1. 进一步理解课文内容,知道要做个有礼貌的好孩子。
  2. 有感情地朗读课文。
  第三课时
  教学要求:
  1. 正确、流利地朗读课文,表演课文。
  2. 完成课后练习。

   ※ 注:本教案为校“学模研模创新模”开课教案,荣获一等奖。

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