一年级

15《夏夜多美》教学设计之五

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

   教学理念:
  本课设计的指导思想就是抓一条主线,两个基本点。一条主线是指以学生发展为主线,两个基本点是指在引导学生掌握各种知识和技能的同时,给学生的思维能力和表达能力的空间。通过创设情境等多种方式进行朗读,引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美,从而激发学生的想象能力,在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
  教学目标:
   1、知识目标:
    (1)认识:“莲、哭”等13个生字,会写“她、他”等6字。
    (2)正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。
   2、技能目标:
    (1)培养学生识字能力,朗读能力,思维能力,想象能力和概括能力。
    (2)通过“自主、合作、探究”学习方式,使学生树立自信,乐于交流,勇于探索。
   3.情感目标:
    (1)运用多种方法,激发学生学习兴趣。
    (2)对学生进行助人为乐的教育。
    (3)培养学生喜欢童话的情感。
  学习重点:
   1、认识13个生字,会写6个字。
   2、有感情朗读课文、体会夏夜的美。
  教学方法:
   自主、合作、探究法。
  教具:
    多媒体课件、生字卡片
  过程设计:

  一、创设情境、导入课题:
    同学们,万物复苏,春天就要过去了,炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?
    让我们一起一去看看吧!
  二、动画欣赏,整体感知。
   1.课件出示根据课文插图制作的动画。
   2.故事中都出有哪些可爱的小动物?(教师在黑板贴小动物的图片。)这些小动物之间到底发生了什么事呢?请同学们打开书,自由读文。
    自评:这一环节激发学生的学习兴趣,形象而生动了感知课文,产生好奇心和求知欲。
  三、初读课文,学习生字
   1、同学们自由读文,画出文中的生字词,然后小组之间互相读一读,学一学,要求读准字音,把课文读通顺,读正确。
   2、用课件出示带有生字的句子,指名读一读,同桌读一读。
   3、出示生字卡片开火车领读(组词)
   4、抢读,看谁读得快。
  四、朗读感悟
   1、刚才同学们读生字、读句子都很好,你们一定能把文章读得更好,在认真读的基础上,你喜欢故事中的哪能一个小动物?为什么?
   2、把你喜欢的故事中的小动物说的话用笔画出来,再读读。
    课件出示小动物的对话
    (1)喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。
    (2)指名读
    (3)评价谁读得好?为什么?
   3、同学们读得很好,老师也想读一读,教师范读后三个自然段。
    自评:放手让学生在积极主动思维和情感活动中,加深对课文的理解。
   4、夏天的夜晚很美,文中小动物心灵也很美。我们同学画的夏夜美不美,同学们一起来欣赏,(出示实物投影)
    自评:出示课前布置学生的作品,激发了学生的成就感,调动学生的学习兴趣。
  五、实践活动:
    我说夏夜美
   1、请同学们分小组说,先在组内说,可以拿作品介绍给小朋友,然后指名到前面说。
   2、评一评
   3、发奖品
    自评:这一环节给学生创造学习提供空间,发展学生丰富的想象力。
  六、巩固识字
   1、读字卡(组词)
   2、游戏(猜字)
   3、揭彩色板
  七、作业设计
    画出你眼中的夏夜,并写几句话。

  教学反思:
  这节课充分体观了以学生发展为体的新课念。在教学过程中,注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。
  一、动画的设置不仅巧妙地导入了新课,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,有了美好的情感体验,而且使学生加深对课文的理解,让学生的快乐中学习,在快乐中成长。
  二、学生学习的主体地位得到充分体观,学生是发展的主体,学习的主人。在朗读中,学生选自已喜欢的句子来读,让学生在读中感悟、欣赏、并尊重学生的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发。


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