一年级

《zh ch sh r》综合资料

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

  
  一、教学要求
  1学会zh、ch、sh、r4个声母,读准音,认清形,正确书写。
  2能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。
  3学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。
  4认识7个字,会读儿歌。

  二、教材说明
  本课包括五部分内容。
  第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri,每个声母配有一幅图。第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音,小凳与靠背椅提示zh的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西,“吃”提示ch、chi的音,刺猬与靠背椅提示ch的形。第三幅图用狮子的
  “狮”和老师的“师”提示sh、shi的音,狮子与靠背椅提示sh的形。第四幅图用红日的“日”提示r、ri的音,幼芽提示r的形。
  第二部分是拼读音节,包括两拼音节和三拼音节。
  第三部分是声母zh、ch、sh、r的书写格式和笔画笔顺。
  第四部分是认读字词,配有图画,画的是街心公园的一角,太阳刚升起,小姐姐已经在读书,老爷爷在看他的孙子学骑车。
  第五部分是一首儿歌。
  zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音是本课教学的重点,也是难点。

  三、教学建议
  (一)教学准备
  1配合学习zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri发音的录音带;字母卡片;画有四线格的小黑板。
  2本课的生字、词语卡片。
  (二)字母教学
  教学时要强调,发这四个声母的音,舌头都要翘起来,所以zh、ch、sh
  、r都叫翘舌音。(1)以图示音,初步感知。(2)教师示范,按发音部位和发音方法
  指导规范发音。(3)学生反复练习,体会发音要领。(4)对比练读z—zh、c
  —ch、s—sh,区别比较,掌握发音要领,让学生记住带有“椅子”(h)的声母要翘舌。对于发音有困难的学生,要加强个别辅导。
  (三)整体认读音节教学
  教学zhi、chi、shi、ri,一是要利用zh、ch、sh、r读得长些发好它们的音,让学生知道本课整体认读音节和声母的发音相近,只是比声母读得响亮些、长些。二是要与zi、ci、si的发音进行比较,区别平舌音与翘舌音。三是要强调它们都是整体认读音节,应整体识记,韵母i在这里不读“衣”,不能用来与声母拼读。
  (四)拼音教学
  进行拼音教学,要以学生自己练习为主,教师只作重点指导。看图读拼音,注意读准声母,看清韵母的声调。要采取多种形式来读,如自由读、指名读,横排读、纵排读等,以巩固拼音效果,达到准确拼读。
  (五)书写指导
  要告诉学生zh、ch、sh都是由两个字母组成的,要靠拢,不能分开。r的写法:先写竖,占中格,然后在竖的上端向右写一弯笔。
  (六)认读字词,读儿歌
  配合拼音练习、认字,课文配有一幅图和一首儿歌。图中四个词的读音都有本课新学的音节。教学时要提醒学生看清字母和声调读准字音。整体认读音节要直接读出。本课生字较多,字形较复杂,要借助图中人物的活动,儿歌中的句子,通过反复认读来熟悉生字。有的字学生已经熟悉,如“书”,课本封面就有,只需提醒一下即可。认读的形式力求多样,激发学生认读的兴趣,如开火车读,指名认读,两人比赛读等。
  (七)扩展活动
  1听录音或教师发音,辨别平、翘舌音。
  声母:zzhshscch
  音节:cichizizhishisi
  2拼读下面的词。
  shí sì shìzisì zhī sì shí 
  shí zhǐ zhú zishǔshù chǐzi
  rìlì zhírì rìqī hēchá
  3读一读,看谁读得准。
  sì shì sì,shí shì shí,shí sì shì shí sì,sì shí shì sì shí。shí sì bù dú sì shí,sì shí bù dú shí sì。
  4用“读、骑、车、话”口头组词,看谁说得多。或四人小组抽签选字,开火车口头组词,一人说一个词,不得重复,看哪列“火车”最长。
  (八)课时安排
  教学本课可用3课时。

  四、参考资料
  zh、ch、sh、r的发音方法发zh时,舌尖翘起,抵住硬腭前部(上牙床后面的部位),然后稍微放松,让气流从窄缝中挤出来。发ch时,发音动作跟zh大体相同,只是在稍微放松时送出的气流较强。发sh时,翘起舌尖,靠近硬腭前部,留一道窄缝,让气流从当中挤出来。发r时,发音动作跟sh基本相同,只是发音时声带要颤动。
  zh、ch、sh、r的发音部位都是舌尖和硬腭,发音时舌尖是翘起的,叫翘舌音。◆ 


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