一年级

尾巴(儿歌)浙教版

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 尾 巴(儿歌)
教学要求:
1会流利、有感情的背诵《尾巴》这首儿歌,记住“读一读”中的四个词语。
2 练习用“好像”说话。
3认识并正确书写笔画“竖提”,会写“长”字。
教学准备:
课件
教学过程:
一 揭题。(课前已出示课题)
师:聪明的小朋友一定知道今天上什么课?
指名读课题。 强调尾巴的“巴”的轻声。
二 出示课件,讲读课文。
1 出示课件图。(猴子图、兔子图、松鼠图)
师:图上有什么?
2 师:你能用一句话,描述一下这些动物吗?
生:松鼠的尾巴像棉被。
生:兔子的尾巴像一个球。
生:猴子的尾巴像鞭子。
生:松鼠的尾巴好像一把伞。
师:这是一把什么伞?
生:一把降落伞。因为松鼠从树上跳下来时,它的尾巴可以保持平衡。
师:你简直像个科学家一样。太棒了。
3 师:老师提问题,你们用手指指着大屏幕告诉老师。(边问边指,师生交叉进行。)
谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?
生:(手指大屏幕告诉老师。)(全体学生参与。)
4师:请听清楚我的问题:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?
谁记住了老师的三个问题?
(指名学生提问。)
5师:谁愿意像我一样,把三个问题连起来问一问?
(学生模仿着老师的样子问一问。先指名问,再小组齐问。)
6师:用话来回答老师的问题。
(教师问一句,学生答一句。)
7 同桌一问一答。
8师:谁会把三个问题放在一起,三个答案放在一起说一说。
指名学生说。
9 (出示课文内容。)
师:带有问号的话该怎么读?
生:略。
(学生自己读。问题和答案两部分分开读。)
(指名读。齐读。)
三 打开课本,认读词语。
1 师:看课文,自己读一读,试着背一背。
仔仔细细读一次,注意每个字该怎么读。
考考自己,“读一读”中的词会不会读。
2 出示词语。( 尾巴 好像 一把伞 兔子) 
师:会读的举手。(你有一个认识的就可以举手了。)
(依次读,变换词语顺序读。)
(单独念,开火车读。)
3师:(指着“尾巴”这个词),我们知道,课文中“尾巴”特别多。请你找一 
找,并在课文中圈出“尾巴”这个词。数一数有几条尾巴,并请你伸出手指告诉老师。
生:课文中一共有七条尾巴。
( 师生共同在实物投影上校对,并且给“尾巴”标上序号。)
4 师:谁知道每一条尾巴分别指的是谁的尾巴?(教师指尾巴,学生说。)
生:这条尾巴是猴子的尾巴。
生:这条尾巴是兔子的尾巴。
生:这条尾巴是松鼠的尾巴。
生:这条尾巴也是猴子的尾巴。
生:这条尾巴是兔子的尾巴。
生:这条尾巴是松鼠的尾巴。
5 师:题目中的尾巴又指的是谁的尾巴?
生:题目中的尾巴指的是大家的尾巴。
四 扩展训练。
1 师: 除了这几条尾巴,你还知道哪些动物的尾巴?它们怎么样的?
2 师:谁的尾巴好像一把剪刀?
生:燕子的尾巴好像一把剪刀。
3 师:谁的尾巴好像什么?
生:孔雀的尾巴好像一把张开的扇子。 
生:小猪的尾巴好像卷卷的西瓜藤。
生:……
五 教写生字“长”。
1 师:(出示生字“长”。)这个字谁认识?指名读。
2 师在田字格中指导书写“长”。边说边写。
遇到笔画竖提就随机教学笔画“竖提”。先范写,再书空,然后“竖提”与“竖 
钩”比较。
再整体指导书写“长”字。先书空,再在田字格中书写。
3 学生练习,教师巡视。
4 师生共同讲评优秀作业。


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