一年级

《小小的船》第二课时教学设计之三

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 三
黄秉学  
  一、教学要求:
  1、理解课文内容,了解晴朗的夜空很美。
  2、有表情地朗读课文。
  3、能背诵全文。                  
  二、教学重点、难点:
  1、理解课文内容,了解晴朗的夜晚天空很美。
  2、有表情地朗读课文。  
  三、教具准备: 
  1、用硬纸板做一个圆月亮和一个弯月亮。
  2、准备一块小黑板。
  3、录音磁带、字块。(弯弯的月儿、小小的船的小提琴独奏)
  4、幻灯。
  四、教学时间:一课时  
  五、教学过程:

  1、引言:小朋友,在晴朗的夜空,我们常常看见天上有月亮,你们喜欢看月亮吗?
    老师跟大家一样,也喜欢看月亮,老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的?(出示圆月亮)
    月亮有时是圆的,有时是弯的,弯弯的月儿像什么?(出示弯月亮)
  2、看图:老师请小朋友边看图,边听录音,想一想,这是真的船吗?是什么?(出示幻灯)
    下面请小朋友说说图上画了什么?
    你能看出是什么时候?
    再请小朋友连起来说,图上画的什么时候,谁在什么地方?干什么?
    师述:这幅图画得很美,在晴朗的夜空,弯弯的月儿像小小的船,所以,叶圣陶老爷爷把《小小的船》写成课文给我们一年级的小朋友学,你们喜欢吗?请小朋友在学课文时,要一字一句认真地学习,打开书,自己把课文读一遍,看看这课有几句话?
  3、请一个小朋友读第一句,"弯弯的月儿"讲了什么?(板书:弯弯的)
    "弯弯的"和"弯的"比一比,你认为哪个词美?为什么?
    "弯弯的"比"弯的"更弯一点,而且弯得更可爱,看起很美,讨人喜欢,所以,课文里用"弯弯的"这个词来形容月亮的形状。
  4、弯弯的月儿像什么?"小小的船"又讲了什么?(板书:小小的)
    课文里为什么用"小小的船"而不说"小船"呢?  我们把这句话连起来读一遍。(指导朗读)
  5、这只船除了弯弯的、小小的,还是怎样的?(指名读二句)
     "小小的船儿两头尖"讲了什么?(板书:两头尖)
     图上画了什么?与上图比较一下,课文里为什么说弯弯的月儿像小小的船?
     我们学完了一、二句,现在把它连起读,想一想,这两句都写了月亮的什么?(齐读一、二句)
  6、这样美的船你们想不想上去坐一坐?
    老师带你们去,因我们离月亮太远,所以要坐上最快的火箭,小朋友系好安全带,闭上眼睛,准备。(按录音)
    到了,睁开眼睛,我们到了哪儿?(指幻灯:太空)
    你现在感觉怎样?你看到了什么?(板书:星星、月亮)
    我们来到月亮上,把弯弯的月儿当小船,蓝天可以当作什么?星星可以当作什么?
  (课间休息)
  7、我们一起读书上的第三句。
   比较句子。(出示小黑板)
   我看见星星和天。
   我只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。先把这两句读一读,找出不同的地方?比一比哪句好?为什么?
   "闪闪的"是什么意思?这个词写出了星星一亮一亮的,好像对我们眨着眼睛。(板书:闪闪的、蓝蓝的)
   "蓝蓝的"写出了什么?把天写得更美了,所以第二句好。
   第一个句子用的是"看见",第二句用的"只看见"。"看见""只看见"有什么不同?"只看见"的范围小些,看见的范围大些,为什么只看见,是因为蓝天,星星太美了,吸引了目光,所以只看见。
   我们一起读二句。
   请小朋友把第三句连起读一遍,"我""只看见"要读重点,"闪闪"、"蓝蓝"读轻。
  8、这篇课文学完了,为了让小朋友读得更好,请小朋友跟着录音读一遍。(请人读)
    有表情地齐读,注意老师怎样指导的。
   同学们读得好,下面把书关上,老师读前半句,小朋友读后半句,看谁记得住?
   再齐背诵一遍,同学们读得很好,这首诗不但小朋友喜欢,我们音乐家把它写成歌来唱,会吗?(齐唱)
  9、今天小朋友学得很好,下面我们做个游戏,老师考一考小朋友怎样。这个游戏的名字叫"找朋友"是把老师给的字块看一下,哪些词放在一起合适,拿这两个字块的小朋友就站在一起,剩下的小朋友就拍手唱"找呀,找呀,找呀找,找到一个好朋友。"
  字块是:弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。
  全体小朋友齐读字块上的词。
  小朋友再动动脑筋,这些词除了刚才的放法外,还可以怎样放?意思大体不变。又变换放法:天蓝蓝的,月儿弯弯的,星星闪闪的,船小小的。
  通过游戏,小朋友们知道了,有的词放法不同,但意思大致相同。 
  10、打开书,指导课后三题。
  读、查课后作业。

  (区三献观摩课)

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