一年级

《借生日》综合资料之二

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 BR>佚名  
  做母亲的,谁都不会忘记子女的生日;可是做子女的,有多少人记得母亲的生日?母爱是夏日清凉的风,是冬日温暖的阳光。人世间最珍贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时,是否该在心底留一分感动,一分牵挂,是否该为母亲做些什么。
  课文述说的就是家庭生活中的一个小故事:小云生日那天,妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。语言虽浅显,但体现了母女之间的真情。

  识字、写字和朗读课文,从故事中感受母女间的情感,是本课的教学重点。
  1认识12个生字,会写4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。
  2正确、流利地朗读课文。
  3了解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。

  (一)识字写字
  1识字。
  (1)提醒学生注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”等字的字音。要借助拼音正音。
  (2)识记生字要尽量调动学生的识字积累。让学生说说哪些字已经认识了,还会记哪些字,怎样记住它。本课生字中,很多字都可用熟字加一部分或换一部分的方法来识记。如,巾—布、方—放、能—熊;视—礼、想—怎。通过识记“饭、放”认识偏旁“饣”、“方”。
  (3)可以通过读词读句的方法,检测学生对生字词的掌握情况。如:
  怎么:这是怎么回事?
  早饭、上班:吃过早饭,爸爸妈妈去上班。
  今天、布熊、礼物:今天是我的生日,妈妈送给我的礼物是一只布熊。
  2写字。
  指导写字,要发挥教材上范字的作用,引导学生观察,教师有重点地指导。
  今:指导写好“人字头”,撇尖低,捺脚稍高,开口度大。撇捺相接处以及点和横折收笔处,都在竖中线上。
  雨:最后四“点”,左右对称,如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
  两:“人”的“捺”均变为“点”。注意区别“雨”和“两”。

  (二)朗读感悟
  1借助拼音,用自己喜欢的方式读通课文。
  2课文中的人物对话饱含着母女之间的真情实感,要在朗读中体会。
  第一次对话:体会小云疑惑、纳闷的心理,课前可以要求学生问问家长的生日,上课时引导学生想一想:小云的妈妈真的忘了自己的生日吗?学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日,而是只想到别人。
  小云第二次说的话:启发学生想象,小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么,使学生知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了。要通过朗读表现出小云的天真可爱,让学生受到感染。
  3朗读课文时可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读,还可以播放乐曲,活跃气氛。如,开始放《世上只有妈妈好》,课文读完后放《生日歌》。

  (三)课后练习
  课后的“读读说说”可巩固生字,了解词语的意思,增加学生的词汇量。练习时,可先让学生自己说说,老师提示:红花中的字可以做词头,也可以做词尾。然后分小组比赛,选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合,选出题中一个字比。如,甲说“放心”乙说“放学”,甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。

  (四)实践活动
  1课前建议学生问问并记住家长的生日。
  2想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听。
  3亲手做一份小礼物(一幅画、一张贺卡、一件手工等)送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。

  (五)教学时间
  教学本课可用2—3课时。

  (一)揭题激趣
  1板书课题“借生日”。
  2读完课题,问:小朋友们想问什么吗?鼓励学生提问,学生可能会问:以前只听说过借东西,生日也可以借吗?各人有各人的生日,怎么能借呢?谁把生日借给谁呀?
  (二)初读课文
  1自由借助拼音读课文,要求画出生字,读准字音,读通课文。
  2同桌互读互帮,识记生字。
  3小组合作读,读读想想刚才提出的问题。
  4全班交流,初步了解课文内容。
  (三)朗读感悟
  1指导朗读课文中的人物对话。
  课件展示课文的插图,启发学生想象:
  (1)妈妈真的忘了自己的生日吗?
  (2)小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?
  (3)妈妈听到小云要把生日借给她,会对小云说什么?
  学生自由练读,指名读。
  2练习分角色朗读。
  3播放乐曲,配乐朗读全文。
  (四)巩固字词
  1用读词读句的方法,检查生字读音。
  2完成课后“读读说说”。
  (五)指导写字
  (六)实践活动
  1阅读古诗《游子吟》。
  2建议学生动手制作一件小礼物送给家长。
  古诗
                   游子吟
                    孟郊
               慈母手中线,游子身上衣。
               临行密密缝,意恐迟迟归。
               谁言寸草心,报得三春晖。
 
  ◆[2005

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