一年级

《画家乡》第一课时教学设计之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 
河西区平山道小学 张楠

 
  一、学习目标:
   1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。
   2、感受美丽的景色,欣赏优美的语言。
   3、在教师指导下,画自己的家乡,使学生从小热爱我们的祖国,我们的家乡。
  二、学习重点:
   1、认字。
   2、感受美丽景色,欣赏优美的语言。
  三、学习难点:画中感悟,品读文字。
  四、课前准备:
   1、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。
   2、本城市相关资料、图片。
   3、课件。
   4、绘图用纸、笔。
  五、学习过程:

  (一)揭题导入:
    1、(出示地图)同学们,我们的祖国有九百六十万平方公里土地,她像巨人一样屹立在世界东方,像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
     (出示课件:桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……)这里有浩瀚的大海,茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市,到处是美丽的风光。
    2、我们都有自己的家乡。(板书:家乡)你的家乡在哪儿?简单介绍一下。
    3、导语过渡:
      我们都爱自己的家乡,下面,我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看,好吗?
  (二)初读课文,了解大意:
   1、师配乐范读文,学生看图欣赏(整体感受语言的美)
   2、自由读文,要求读正确。
     自读文,画出本课生字词——同桌互读课文,评价是否读正确。
   3、再次读文,画出喜欢的词句,读一读(初步感知语言)。
   4、用第一自然段第一句导入:
     读第一段,说说:你想知道什么?(引导质疑)
     孩子可能会提出:
     孩子们指谁?孩子们的家乡在哪里?他们的家乡怎么美丽?他们的家乡有什么?……
     快速读文,找出答案。(释疑)
     板书,借机认读:家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。
  (三)细细品读,画中感悟
   1、你觉得谁的家乡最美?你是从哪些句子感受到美的?把这些句子用波浪线画出来(指导体验性阅读)
   2、读相关句子。
   3、你觉得谁的家乡最美,最想到谁的家乡去看看?
    例:学生觉得山山家乡很美。
     ①(出示学生感受到美的句子)读一读,要求读正确。
     ②画一画他的家乡(高山、清水、很多又高又大的树)
      教师根据画图情况,重点帮助学生体会文字,进而谈出体会,(边画边悟)
     ③指导朗读句子:
      他画的山那么高,水那么清。
      房前屋后都是又高又大的树。
      (多元体会,多元朗读)
     ④指导背诵这两句话:看图背诵→闭上眼睛背诵。
     ⑤山山的家乡多美啊!看,他在干什么?读读最后一句。
     ⑥齐读第三段:我们一起跟随山山到他的家乡去好吗?
   4、学习其余几段,认读相关字:
    ①根据学生喜好,分成四个小组来学习其余几段。
     学习方法:△读读喜欢的词句(读)
          △根据理解画画他的家乡,每组发一张纸,集体画。(画)
          △展示、汇报、交流、评价(悟)
     板书:读、画、悟
    ②借机出示相关句子,练习朗读,(让学生多元体会,多元朗读,真正读出心中所悟)
     ·他画的海那么蓝,那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。
     ·她画的平原那么平坦,那么宽广。有金黄的稻子,雪
      白的棉花,还有一大片一大片碧绿的草地。
     ·她画的城市那么美。
    ③练习用那么……那么……说话。
    ④结合实物,学习“虾、贝、壳、脚、楼”等五个字及“捡”字。
  (四)课外延伸:
    师:小朋友们,我们的祖国地大物博,不同的地方有不同的特点,图上的小朋友分别生活在海边、山里、平原、草原、城市。这些小朋友,通过画家乡,表达出了对家乡的热爱与赞美。
   1、谈话激趣:你们的家乡在哪里?有哪些美丽的景物可以入画?
   2、展示交流:有关家乡标志性建筑物图片。
    如:海河、天塔、鼓楼、金街……
   3、画一画:我们的家乡美不胜收,想不想用小彩笔画一画它?别忘了画上自己。
                我爱家乡
            画一画夸一夸:我的家乡

    注:(1)可按书上顺序写:我的家乡在哪——我的家乡怎么样——自己在那干什么。
      (2)可随意写。
 
  

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