一年级

《月亮的心愿》教学设计之二

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

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作者:上烟小学 徐燕

 
  教材分析:
  《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索,借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈,放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣,又极富人情味,寓教育于生动感人的故事之中。
  教学理念:
  语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文,并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此,教学时教师为学生创设情境,让学生自读自悟,从中感悟课文蕴涵的思想感情。
  教学目标:
   1、认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个字。
   2、有感情地朗读课文。
   3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
  教学重点:认字、写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。
  教学课时:两课时

                第一课时
  教学目标:
  1、认识“帘、女”等14个生字。
  2、有感情地朗读课文,从中感悟课文蕴涵的思想感情。
  教学过程:

  一、质疑导入
  1、教师直接揭示课题。
  2、鼓励学生质疑。读了课题,你最想知道什么?
  [质疑是思维的火花,便于激起学生主动参与学习活动的意识。]
  二、读文、识字
  1、提出朗读课文的要求:读准字音、读通句子。
  2、指名朗读,请把你愿意读的段落读给大家听。
  3、学生圈出本课要认的生字,读准字音。(先独立阅读,然后小组成员互读正音)
  4、这些生字中你已经认识了哪些,是怎样认识的,请把你的方法和伙伴交流。
  5、投影随机出示生字,指名读字,在文中找相应的词、句子。
  [将识字、读文融合在一起,在整个学习的过程中,字不离词、词不离句、句不离文,这样使学生在识字的同时,发展了语言,提高了认识能力。]
  三、创设情境,读好课文。
  1、展示第一幅图
  (1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。
  (2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?
  2、展示第二幅图
  (1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。
  (2)感悟句子的语境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?(在此基础上,教师适时指导学生读好人物的语气。)
  3、多种形式朗读课文。(两人小组互读、表演读、分角色朗读)
  4、再次通读课文,说说你知道了什么?读了课文,你还有那些不明白的地方?(学生互相释疑,教师加以点拨。)
  [让学生在情境中自读感受语言,有助于增强语感、发展语言,并且能够产生真切的情感体验,读好课文,对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。]
  四、拓展结课
  1、谈谈本节课的新收获。
  2、说说自己的心愿。
  [培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活,从而感受学习的乐趣。]
  板书设计
             8、月亮的心愿
         月亮          孩子们一起去交游
                心愿
         珍珍          照顾妈妈

                第二课时
  教学目标:
  1、巩固本课认识的14个生字。
  2、会写“女、太”等6个生字。
  3、培养学生良好的写字习惯。
  教学过程:

  一、趣味巩固识字。
  1、玩转盘认读生字。
  2、出示心形卡片上的生字,让学生认读。(开火车的形式,小组比赛。)
  3、扩词比赛。(扩词后,要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如:动作、实物演示等。)
  [比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。]
  二、指导写字
  1、静态观察:读字
  教师出示生字,学生独自观察田字格中的字,看清字形,说说你的发现。(如:我发现女字写好第一笔很关键。)
  2、动态观察:看范写(观察教师范写,注意笔顺。)
  3、体验观察:临写。学生先描红,然后照样子临写,特别注意教师提示的字。
  4、对比观察:赏字。写完字后仔细端详,与田字格中的字进行比较,有意识地指导学生品味字的笔画美。(自赏圈出好字,然后小组赏,最后集体欣赏。)
  [有层次、有目的地让学生观察字、写字,有利于提高学生写好字的能力。]
  三、进行课堂评价性总结。
 
  

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