一年级

14《画》教学设计之四

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 教学目标
  1、能对照图画用自己的话说出诗的意思,明白为什么说这是一幅画。
  2、学会7个生字,把握诗中出现的反义词。
  3、会正确地朗读、背诵、默写课文。
  教学重点、难点:背诵并默写课文,用自己的话说出诗句的意思。
  课前准备:生字卡片,小黑板,挂图
  准备:图画若干,课文挂图,生字卡片、田字格

  出示若干画,有大有小,有黑白有彩色的,但是他们有一个共同点,那就是,他们都是“画”,今天我们这节课,就先来研究这个“画”字。请你数一数,这个字共有几画啊?你是怎么来记住它的?那好,让我们一起在田字格里把这个字来写一个。
  谁来带大家读这个字。我们已经给他找了好几个朋友,你还能来说说有关画的词语吗?
  研究了这个字,接下来老师请你们来欣赏一幅画好吗?
  说说你看到了什么?
  根据学生回答,在黑板上写上“山 绿 色 水”
  这高山流水看了真迷人啊?那现在请你静静地听听,来,走近些,再走近些,你听到了什么吗?
  没有听到声音,那么古代有个诗人,就把没有听到声音用两个字就概括出来了“无声”,这样连起来就成了两句诗句:远看山有色,近听水无声。
  我们刚才讨论了那么多,他就用了这么两句话表达出来了,你觉得他写得好吗?
  讨论:语言很简洁,用了反义词
  那么在这两句诗里,有好几个字我们没有学过写过,你是怎么来记住他们的?
  教学生字:远 色 近 无 声 
  谁能连起来再把这两句诗读一读。
   远看/山有色,近听/水无声。
  味道不错,我们一起来读一读。
  那个画家画好这幅画后呢,总觉得缺点什么,于是他又提笔添上了一些。你看到了什么?
  粉红的桃花是在春天开放的,这说明呀,画家画的景色是春天的,但是在我们生活中,春天过去了,花儿和鸟儿有什么变化呢?
  那在这幅画里呢?春天过去了,花还是那么鲜艳地开放着,小鸟看到人走过来了,一点也不害怕。所以诗人说是:春去花还在,人来鸟不惊。在这里,教师一边引导说,一边板书:春去花还开着,人来鸟不怕。改成“春去花还在,人来鸟不惊”。
  这两句话,谁来带大家读好这两句话。
  这样,四句连起来,就是一首完整的古诗,这首诗的题目就叫“画”,谁能连起来读一读。
  这古代的诗句虽然用词精妙,但这五个字五个字地说话,总是和我们现在太不一样,我现在,要请小朋友来做一做翻译家。用自己的话来说说这首诗,行吗?
  我们各请三大组一个代表好吗?其他同学认真听,你可以提意见也可以补充。现在我们知道,这是一幅有有有有的画。我们还可以说,这是一幅的画,还可以说,这幅画真啊!句式说话。
  这是一幅多么生动的画啊,仿佛也把我们带到了那个美丽的高山流水间,小朋友,当我们外出游玩的时候,常常会看到一些很美很美的景物,那么,如果你看到了,会用什么办法把它带回来和我们分享呢?
  画画、照片、摄象机,这些都是好办法,不过,老师有个更方便,每个人都可以用的方法,你想知道吗?
  那就是请你用“心”把它带回来,你用心记住你看到的东西、想到的,把它写成文章给我们听,让我们分享你的快乐,好吗?

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