一年级

两件宝 - 北师大版

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

《两件宝》教案示例一

  教学目标:

  1.让学生懂得双手和大脑的作用,从小要多动脑和手,学习创造。

  2.正确流利地朗读课文。

  3.认识12个生字,会写“切、双”等9个生字。

  教学重点:

  识字认字,朗读课文。

  教学难点:

  体会“一切创造靠劳动,劳动要靠手和脑”的意思。

  教学时间:

  一课时

  教学过程

  一、故事导入

  (一)课件:小猴造喷水池(课件以连环画的形式出现故事情节,教师随画面叙述。)

  师:仙鹤和小猴是好朋友。有一次仙鹤找到小猴子说:“猴哥哥,听说你很聪明,请你动动脑为我修一个喷水池吧。”小猴说:“好吧。”小猴子就开动脑筋为它画了一个喷水池。第二次,仙鹤又找到小猴子说:“猴哥哥,听说你很能干,请你动动手为我修一个喷水池吧。” 小猴说:“没问题。”于是小猴子动手为它挖了一个大坑。第三次,仙鹤又找到小猴子说:“猴哥哥,请你又动手又动脑,为我修一个喷水池吧。” 这一回,小猴子手脑并用,结果呢,它终于修了一个又美观又实用的喷水池。瞧!它们多高兴啊!

  小朋友们,为什么第三次小猴把喷水池修好了呢?

  生答。

  师:因为它又用脑又用手,才把喷水池修好。手和脑就是我们的两件宝。

  (二)板书:两件宝。师生一起写“宝”。

  师:“宝”怎么写来着?我忘记了,谁能帮帮我?

  生答。

  师:伸出小手,咱们一起写一写。(可以按笔顺说笔画,也可以按部分说:上面是“宝盖头”,下面是“玉”。教师根据学生的回答灵活掌握。)

  师:我想到了一个谜语:家里有块玉。谜底就是“宝”,这回我一定记住“宝”了。谢谢你们。

  二、初读课文

  (一)师范读课文。

  师:有位老爷爷说得好:(师读课文,随着出示有关课文内容的课件。)

  人有两件宝,

  双手和大脑。

  双手会做工,

  大脑会思考。

  用手又用脑,

  才能有创造。

  一切创造靠劳动,

  劳动要靠手和脑。

  师:这首儿歌就是我们书上的一篇课文,你们愿意比比谁读得好吗?要想读得好,首先要把字音读准。在读书时,你遇到不认识的生字,打算怎么办呢?

  生答。

  师:你们的办法真多:可以请拼音朋友帮忙,可以请教老师,还可以请教认识这个字的小伙伴。那就自己选个你喜欢的办法读课文吧。

  (二)自由读课文。要求把字音读准。

  师:快打开书66页,用手一边指,一边自由地读读课文,看看谁能把每个字音都读准。读得快的小朋友还可以把刚认识的生字多读几遍。

  (三)指名读课文。

  师:能把字音读准吗?谁能读给大家听。

  指名读。评读。

  (四)认读生字。

  课件出示生字。

  师:这些淘气的生字宝宝从课文里跑出来了,你还认识它们吗?

  师:谁愿意当小老师带读,你会读哪个就带读哪个。

  师:谁能说一说你是怎么记住这些字的。

  师:我们来比赛读,看谁读得又快又准。

  课件出示打乱顺序的生字。学生比赛读。

  (五)自己读课文。要求把课文读通。

  师:把生字放回课文中,你再自己读一读,看看谁能把课文读通顺。

  指名读。评读。

  三、细读课文

  (一)两人小组读。

  师:要想把课文读好,我有一个秘密,想不想知道啊?

  师:在读课文时,你认为哪些句子不太好读,就把它多读几遍,边读边想想它是什么意思,这样你就会把课文读得更精彩。快和旁边的小朋友一起用用这个秘密武器吧。

  师:哪两位小朋友愿意读读你们练读的难读的句子。

  (二)理解“一切创造靠劳动,劳动要靠手和脑”的意思。

  出示课件:一切创造靠劳动,劳动要靠手和脑

  师:你能说说用了两件宝能做好哪些事情吗?(指导说完整话。)

  生说。

  师:2008年,北京要有一件重要的事情发生。你们知道是什么事情吗?

  生答。

  师:为了迎接奥运会,北京有了很大的变化。比如空气越来越清新,街道越来越美丽,大厦越来越漂亮,道路越来越通畅。想不想看看?

  出示课件:有关北京建设的图片

  师:这些劳动和创造都离不开人们勤劳的双手和智慧的大脑。

  板书帖画:手  脑

  师:相信到了2008年,我们北京会更加美好。

  (三)熟读课文。

  师:让我们加上动作和表演,再来读读课文吧。

  (四)比赛读。

  游戏:童话剧“小猴造喷水池”

  由学生推荐最有表演才能的两个学生表演仙鹤和小猴,老师串词,全班配音:第一次修喷水池时说“用脑不用手,啥也办不到”;第二次修喷水池时说“用手不用脑,事情办不好”;第三次修喷水池时说“用脑又用手,才能有创造”。

  四、学写生字

  动动脑,说一说你怎样写好生字。

  动动手,写一写生字。(教师范写两个。)

  五、游戏巩固

  二人合作拼生字。

  师:动动手和脑,看谁拼得好。这些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它们贴到前面,并邀请你的好朋友一起大声地读一读,还可以说说你是怎么记住它们的。

  六、布置作业

  师:这节课你有什么收获?

  师:长大以后你想做什么?只要用好我们的两件宝,你的理想一定会实现!小朋友们在课下还可以把你的理想画下来,贴在你的书桌前。

 附:板书设计

(手画)两件宝(脑画)

生字

(学生作品:拼的生字)
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《两件宝》教学设计示例二

  教学目标:

  1.知识目标:学习本课生字:正确认读生字12个;认识笔画竖提;初读课文,了解课文内容。

  2.能力目标:能够运用掌握的识字方法,学习生字;培养学生的合作精神,参与意识和主动探究的精神。

  3.情感目标:产生识字兴趣,运用多种识字方法去识字,能够到生活中主动识字。

  教学重点:

  认识本课生字。

  教具准备:

  电脑课件、生字卡片。

  教学过程

  一、导入

  (一)喜欢猜谜语吗?仔细听:

  1.十个小伙伴,分成两个班,大家齐努力,共同把事干。想想这是什么?(手)

  2.站着在上面,用它来思考,我们看不见,智慧在里面。这又是什么?(大脑)

  (二)你们真聪明。双手和大脑是我们人类的两件宝。板书课题:两件宝。

  (三)谁能读读课题?指名两人读。齐读。

  (四)今天,我们就一起来学习陶行知先生写的小短文:《两件宝》。

  二、读文识字

  (一)初步感知课文:

  1.用你的小巧手打开书,轻声读读课文,遇到不认识的字你有什么好方法?指名说。

  板书:看、听、问、(动手查字典)。

  开始吧!

  2.谁愿意读给大家听听?能读哪句就读哪句。

  指名读。其他同学请你仔细听,看他读对了吗?

  当学生读到“用手又用脑,才能有创造”或者是“双手会做工,大脑会思考”的时候,针对里面的三类字,向学生提问:是怎样认识的?渗透生活中识字的方法。

  (二)学习生字:

  小精灵出难题。(课件:变词语。)

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