一年级

语文教案-比一比

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

《比一比》教学设计

 

教学内容:人教版课标实验教材一年级上册识字二中的第一篇课文

预设目标:

知识与能力:会认读本课的12个生字,会写生字“牛 羊”。认识一个新偏旁提土旁。能正确、流利地朗读课文。

过程与方法:1、通过图文对照认识表示四种动物、四种水果的八个词语。

            2、通过创设不同的情境,反复再现本课的生字,帮助学生掌握字词。

            3、

情感、态度和价值观:激发学生识字兴趣,体验识字的快乐。

 

设计理念:

1、把课堂还给学生。学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者,引导者,本节课是以识字为主,在学习中尊重学生独特的识字方法。

2、让学生在愉悦中识字。识字相对于阅读教学是枯燥的、抽象的。低段的孩子注意力不持久,思维处在形象向抽象过度的阶段,喜欢感性的,具体的东西,在教学中应充分调动学生的各种感官主动参与识字,体验识字其实也是一件快乐的事。

 

教学过程

一、联系实际导入:

1、  在学生中调查上学以来的识字情况。

2、  听了这么多小朋友说自己的识字情况,你想说什么?(估计:1、讲出谁识字最多。2、说说自己以后怎么办?)

3、  师:刚才小朋友你一句,我一句的比识字,可以看出小朋友个个争先爱学习。前不久在一个农家小院里也出现一场热闹的比较,你们想去看看吗?那就和我一起到 “比一比”的现场去吧。(板书:出示农家小院,比一比)

 

二、情景会话

1、你看到小院里有什么呢?(逐一出示图片)引导生把话说完整。

2、对号入座:这里都是这些事物的名片,你能找到这些名片的主人吗?(贴对了,问你是怎么认识这些生字宝宝的。经验介绍)

 

三、自主识字

1、  读准音

⑴导:名片上穿红色衣服的生字娃娃你认识吗?赶紧拼拼读读,呆会比一比谁能准确地叫出他们的名字。(自由读—指名着重引导学生读准后鼻音“杏、苹、”,前鼻音“边、堆”)

⑵单个字认读:这些生字宝宝真淘气,离开了词语姐姐。你是不是还认识呢?(猫、杏、桃、苹、怎么认识的?)

⑶瞧,生字宝宝又摘掉了拼音帽子,你还认得吗?

 

四、读通儿歌

1、这些生字宝宝又跟我们玩起了捉迷藏,藏到了一首儿歌里边,小朋友读读儿歌看看你还能叫出他们的名字吗?要是碰到不认识的用你喜欢的水彩笔把它圈出来,再看看他的拼音帽子多叫几遍他的名字。

2、清扫生字障碍:我来考考你们认不认识这些生字宝宝“群 堆 颗 边 多 少”(在文中读 、看卡片读)

   这些生字宝宝都认识了,我特想把课文读给你们听听,行吗?

3、现在再读读课文,你都会了吗?

师:读了儿歌你知道他们在比什么呀?谁和谁比呢?你能给这个句子换个说法吗?

4、我们也来比一比看谁把儿歌读得最棒。

⑴读给小组里边的伙伴听。

⑵自由读

⑶把你最喜欢的那一段读给我们听。

⑷分组读

 

五、巩固识字

你们的表现真不错不仅认得生字还会读课文,小院的主人见我们小朋友这么聪明,想考考你们,有没有信心接受挑战呢?

第一关:摘苹果

第二关:同桌互相考,读卡片。

第三关:猜一猜

这是一种动物,是人类的好朋友,它专吃老鼠,是什么?(猫)

这是一种颜色,我们的国旗就是这样的颜色。是什么字呢(红)

这是一种夏天的水果,猴子最爱吃了,是什么呢?(桃)

木下一张口(杏)  君子放羊(群)

 

七、书写指导

小主人还想看看我们小朋友写的字怎么样?我们也露一手。今天我们写两个字:“羊 牛”

指导方法:1、出示几个已经写好的字,让学生说说你喜欢哪个,为什么?

          2、范写,练习。



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