一年级

语文教案-四季歌

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

30、四季歌

教学目标:

[知识与技能]

1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、叶、雪”6个生字的字音。

2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这六个字组词。

3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。

[过程与方法]

1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字。

2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

[情感、态度和价值观]

1、通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情。

 

教学重点:

学习“春、夏、秋、冬、叶、雪”6个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

 

教学难点:

能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

 

教学过程:

一、           欣赏音乐,激发情感

1、播放歌曲《四季歌》。

激发情感:小朋友,刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首名歌。老师这里有一首儿歌,它的名字也叫《四季歌》,你们想不想学一学呢?

瞧,这就是我们今天要学习的第30课,谁来读读课题?

指名读、齐读。

二、学习字词,诵读儿歌

1、小朋友一年有四个季节,你知道是哪四个季节吗?

出示:“春、夏、秋、冬”四个生字

师:在这四个字中,你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?

学生交流自学的生字。

师:生字宝宝们觉得有些孤单了,你们能不能帮助他们找些朋友啊?

   学生交流。

2.叫号游戏。(巩固四个生字)

师:这四个字我们都读过了,现在我们来做个叫号游戏,看看你们是不是真的认识它们了,来,我们比一比谁叫得正确,叫得快,睁大眼睛,开始了!

3.听课文录音,整体感知,学习生字“叶 雪”。

(1)师:小朋友真了不起,现在我们该把“春 夏 秋 冬”这四个字宝宝送回到课文里,让我们一起来听听课文录音,边听边想:儿歌里说了些什么?

生听课文录音。

师:你听到了什么呢?

学生交流。

(2)师:小朋友真棒!听得真仔细!在这首儿歌中其实还藏着两个生字呢,(师出示“叶雪”)让我们再来听听录音,听清它们的读音,并且牢牢记住。

(3)下面请小朋友在组长的带领下一起来学学这两个字。(生自学)

(4)生交流。

(5)运用课件完成“叶”的识字小游戏。

     用“下雪”、“打雪仗”、“堆雪人”等词语说一句话。

(二)朗读儿歌

1.跟录音读课文。

师:小朋友真聪明一下子就把这些生字宝宝都学会了,那下面就让我们带着这些字宝宝跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些,注意听清楚录音里的读音。

2.小组自由组合读。

师:读得真不错,下面请小朋友在小组里自由组合读读这首儿歌,最好能够配上动作。(指名2小组)

3.比赛读。

师:小朋友们配合得真默契,那现在谁愿意一个人来读读这首儿歌呢?我请两位小朋友来比一比,看看谁读得更好、更有感情。(师请男女生各一人赛读)

4.师生合作读。

师:听到小朋友读得那么好,又看到四季那么美,老师也情不自禁地想来读读课文了,你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)

三、复习儿歌

师:刚才我们学习了〈〈30四季歌〉〉,认识了课文中的6个字宝宝,现在我们就来复习一下好吗?老师带大家去春、夏、秋、冬这四季走一走,玩一玩,学一学。

1.游戏:春栽盆花。

师:春天,万物复苏,明媚的阳光照得花儿朵朵绽放。在老师的小花房里种着几种美丽的小花,它们各有各的名字,每种花都有属于自己的一只花盆,你们能帮这些花儿找到自己的花盆吗?

学生做游戏。

2.游戏:夏蝉上树。

师:小花找到了自己的花盆,相信它们一定会越长越漂亮的!温暖的春天很快过去了,炎热的夏天来到了。知了热得不停地叫,有只小知了,它想上树去乘乘凉,可是要上树先得读出这里的几个生字(季春 夏 秋 冬 叫 叶 雪),读对一个就可以往上爬一点,谁来帮帮它?(生开小火车,齐读)

学生做游戏。

3.游戏:秋风落叶。

师:知了终于上了树,瞧,它躲在树上多悠闲。夏天渐渐离我们而去,秋天悄悄走近,习习秋风吹得枫叶红似火,可漂亮了!老师带大家去捡枫叶好吗?瞧,这里有八个字(春花 夏 蝉 秋 叶 冬 雪),你只要帮它们找到自己的朋友,让它们两两牵手,拼成一片叶子,它就会飘落下来。

学生做游戏。

4.游戏:冬堆雪人。

师:捡到了这么多枫叶,你们高兴吗?在我们的欢笑声中,寒冷的冬天不知不觉来到了我们身边,美丽的雪花纷纷扬扬地飘着,我们去堆雪人吧!这里是四个表示季节的词语,你能为它们找到相应的后半句话吗?

师:这其实就是我们今天学习的儿歌,让我们再一起来读一读。

四、学编儿歌

师:玩了这么多游戏,你们高兴吗?对了,老师这儿还有一首专门介绍秋天的儿歌,也很有意思,你们想学学吗?

1.出示:秋季歌

2.师:儿歌中介绍了秋季的哪几种物体,并且点出了他们哪些特点?

学生轻声朗读,并思考。

3.出示练一练,你们能将儿歌填完整吗?

4.你们真聪明。其实,其余三个季节也都有一些很有特点的事物,我们能不能仿照《秋季歌》来编一编属于我们自己的季节歌呢?请小朋友和你最要好的小伙伴组合在一起,来编一编春季歌、夏季歌、冬季歌,好吗?如果你有困难,还可以离开座位,请后面那么多听课的老师帮忙。

学生交流、反馈。

5.师:我们的小作家真聪明,说了这么多好句子,编成了最值得骄傲的儿歌,让我们一起来读读这首我们共同创作的儿歌吧!

五、总结

师:今天我们不但学习了新知识,感受了四季的美丽,而且还当了一回小作家呢,小朋友的表现真好,让我们给自己一点掌声吧!

 



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