一年级

新课程一年级语文《识字2》《看电视》教学设计

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

《识字2》教学设计
教学目标:
   1、认识14个生字,学会写6个生字。
   2、正确、流利地朗读课文。
   3、培养良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子。
  教学重点:认识14个生字,会写6个生字。
教学难点:借助生活经验,理解短文的意思。
  教具准备:生字卡片、教学课件
  课时安排:二课时

                第一课时
  一、导入,揭题
  我们都有温暖的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
  二、初读课文
  1、读准字音;读课文时你发现了什么?如(三字经)。
  2、在课文中找出生字,多读几遍。对有困难的音进行指导。
  3、再读课文,读通句子,选择你最喜欢的句子多读几遍。
  4、师生正音。
  三、读文识字
  1、出示“生字列车”,指导学生认字。 
  2、小组合作学习生字。
  (1)自由认读。
  (2)小组长检查。
  3、读课文,把字、词放到具体的语言环境中去认识。
  (1)出示三字经,巩固生字。
  (2)小组内交流:在温暖的家中你体味到了什么?你又是怎么做的?
  四、小结

               


 第二课时
  教学过程:
  一、复习
  (1)抽读字词卡片,巩固生字。
  (2)指名读儿歌。
  二、课文教学
  (一)学习第一句话。
  1、课件出示一幅画, 想一想:图上讲了一件什么事情?这是一位怎么样的好孩子?
  2、出示:小朋友,正少年,尊长辈,懂礼貌。生字用红字体标出,用自豪的语气朗读。
  (二)学习二、三、四句:同上教学。
  (三)学习最后一句。
  1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒,让你改正呢?出示最后一句。
  2、你怎么做才是爱家呢?
  3、读一读、听一听谁是最爱家的。
  (四)读全文
  1、生字都认识了,课文应该读的更好,自读全文。
  2、指名读句子。
三、写字教学
  1、出示田字格中的生字:“洗、扫、认、真、父、母”,学生认读生字。
  2、指导观察占格位置,学生观察每一笔的占格位置。
  3、范写、讲解笔顺,抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。
  4、学生练习书写,教师巡视指导。
  5、总结学生写字情况,表扬写得好的同学。
  四、小结
  有了你们这些可爱懂事的孩子,我们的家就更幸福、温暖了,班级也是你们的家,我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。


《看电视》教学设计
教学目标
   1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写出“爸”、“全”等6个字。
   2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
   3、初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌。
 课前准备
   1、教师准备:课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。
   2、学生准备:留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
 教学过程

               第一课时
  一、猜谜揭题
  1、猜谜:小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天换花样。找一家用电器。板书:电视。补上“看”,这就是我们今天要上的课文,我们一起把题目念一念。
  2、谈话:你们喜欢看电视吗?都喜欢看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视,你们知道吗?
  3、过渡:(出示课文的插图)这家人也爱看电视,我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢?
  二、初读感知
  1、学生听课文录音,并标出自然段的段号。
  2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
  3、小组内互相请教,解决疑难。
  4、全班交流。说说自己学会了什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题还没有解决的。
  三、自主识字
  1、借助拼音自己尝试着读。
  2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友,老师帮助正音。
  3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的,
 4、检查学生掌握生字的情况。(去掉拼音打乱顺序读,开小火车读,并给这个字找个朋友,组词)
  5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。(关、写、家扩词)
  四、再读课文
  1、四人小组进行读,读给组里的同学听,用自己喜欢的方式。
  2、个别读,评议,要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
  3、练读,采用多种方式读课文。比如:小组读,男女同学对读,分小节读,全班齐读。
  4、进行比赛,学生评选出自己喜欢的朗读者,加以鼓励。
  五、图文结合
   1、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们开心吗?
   2、学习课文第一自然段。
    ①我们现在来学习第一小节,有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢?
    ②以“奇妙”设立县念:这家人看电视有哪些奇妙的事呢?咱们下节课再来学习吧!

              


 第二课时
  一、朗读感悟
  1、学习第二小节
  ①请学生读第一小节
  ②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
  ③请同桌两读第二小节,想想奇妙在什么地方?两个人讨论讨论。
  ④请学生发言,说说自己的发现。(身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。)
  ⑤齐读第二小节。
  2、学习第三小节
  ①指名学生读这一小节
  ②说说有什么奇妙的地方?(奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换三了足球频道;还有奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。)
  ③说明了什么?
  ④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试?(指导学生读出奶奶爱自己的孩子。)
  ⑤自由读
  3、学习第四小节
  ①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。
  ②交流汇报各小组的学习情况。
  4、学习第五小节。
  ①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么?(互相关爱,为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。)
  ②用自己喜欢的方式读这一小节。
  5、练习用“因为……所以……”说话。
  ①齐读二到五小节
  ②小组讨论,用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。
  ③全班进行交流。
  ④联系实际用这个关联词造句。
  二、巩固生字
  1、游戏摘苹果
  2、生字组词。(完成随堂练习第二题:好朋友,读字互相帮。)
   4、检查学生掌握生字的情况。(去掉拼音打乱顺序读,开小火车读,并给这个字找个朋友,组词)
  5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。(关、写、家扩词)
  四、再读课文
  1、四人小组进行读,读给组里的同学听,用自己喜欢的方式。
  2、个别读,评议,要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
  3、练读,采用多种方式读课文。比如:小组读,男女同学对读,分小节读,全班齐读。
  4、进行比赛,学生评选出自己喜欢的朗读者,加以鼓励。
  五、图文结合
  1、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们开心吗?
  2、学习课文第一自然段。
  ①我们现在来学习第一小节,有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢?
  ②以“奇妙”设立县念:这家人看电视有哪些奇妙的事呢?咱们下节课再来学习吧!

              


第二课时
  一、朗读感悟
   1、学习第二小节
    ①请学生读第一小节
    ②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
    ③请同桌两读第二小节,想想奇妙在什么地方?两个人讨论讨论。
    ④请学生发言,说说自己的发现。(身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。)
    ⑤齐读第二小节。
   2、学习第三小节
    ①指名学生读这一小节
    ②说说有什么奇妙的地方?(奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换三了足球频道;还有奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。)
    ③说明了什么?
    ④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试?(指导学生读出奶奶爱自己的孩子。)
    ⑤自由读
   3、学习第四小节
    ①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。
    ②交流汇报各小组的学习情况。
   4、学习第五小节。
    ①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么?(互相关爱,为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。)
    ②用自己喜欢的方式读这一小节。
   5、练习用“因为……所以……”说话。
    ①齐读二到五小节
    ②小组讨论,用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。
    ③全班进行交流。
    ④联系实际用这个关联词造句。
  二、巩固生字
   1、游戏摘苹果
   2、生字组词。(完成随堂练习第二题:好朋友,读字互相帮。)
              



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