一年级

古诗《村居》改写教学设想

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

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横林实验小学 戚秋月

  
  教学目标:
   1、教育学生要热爱春天,热爱大自然。
   2、展开丰富的想像,扩充古诗的内容,并写成一篇记叙文。
  教学过程:

  一、交流生活,铺垫感情。
    阳春三月,同学们到野外去游玩之后,有怎样的感受呢?(确定一个表达的中心)你为什么会有这样的感受呢?(选择材料)请你具体地说说有这种感受的经过。(练习表达)
    (从学生的生活实际引出课题,实际上意义并不大。)
  二、复习《村居》,指导选材。
    春天的景色是美丽迷人的,春天是生机勃勃的。历代的诗人、作家都用自己的笔赞颂春天,反映春天的特点。我们学过的一首古诗《村居》,诗人高鼎是怎么来反映春天,赞颂春天的特点的呢?
    出示古诗,讨论要求学生说出两点:(1)作者选取一个典型的地方描写具体的事物,反映春天的美丽。(2)他具体描写春天一群孩子放纸鸢的情景,反映春天生机勃勃的特点。
    (这理解这首古诗的重点,也是改写的重点和难点。通过复习来解决它,是对的。)
  三、指导改写,意译古诗。
   1、确定改写的人称。
     假如你看到了这美丽的景色和动人的情景,该怎么来告诉别人呢?(通过讨论,明确可以用第一人称和第三人称来改写。)
   2、想象经过,确定重点。
     写这个故事时,想一想,作者在春天去游览,静静地欣赏美丽的景色。他仅仅只是看了一处吗?不是的。但他选取了一个典型的地方和事物来表现春天的特点。那么,我们在描写春天的时候该注意什么呢?(要求学生想像作者观赏的经过,提示突出写好诗中的两个情景。)
   3、练习改写。
     学生用十多分钟的时间,自己动笔改写。
   4、交流。
    (在课堂教学过程中,把指导、表达、批改、评讲揉合在一起。不仅要评讲学生所选择的人称、文章重点、还要注意了基本的语言表达。)
  四、欣赏例文,归纳方法。
    (课本中的例文可以作为学生欣赏、比照的对象,注意发展学生的个性——在语言表达上与例文不相同,与同学不一致的地方。在具体指导学生进行改写的基本上,欣赏归纳古诗、改写古诗的一般方法,帮助他们提高改写的能力。)
    (简评:徐伟健)

  

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