一年级

《我叫“神州号”》教学设计之三

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 《我叫“神州号”》教学设计之三
作者:黑咖啡

  
  目标预设
    1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
    2、复习巩固汉语拼音,学会7个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的新词。
    3、理解课文内容,感受我国科学技术的巨大成就,展开联想,想象祖国繁荣昌盛的景象。
    4、通过多种途径了解有关飞船的其他知识,初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。

                第一课时
  一、看图导入
  1、出示挂图,引导学生从整体到部分观察图画:图上画的是哪里,有谁?(相机板书:太空嫦娥飞船)
  2、简介嫦娥。
  嫦娥姐姐和飞船会说些什么呢?
  3、揭示课题:我叫“神州号”
  二、初读感悟
  1、请小朋友借助读音,自己试着读读课文。要求:看清拼音,读准生字,遇到不会读的地方用笔画出来,并多读几遍。
  2、指导读准生字词。
  出示:
  tian sou chuan zai wen ni lai yi qian de pai
  一天一艘飞船正在问你来以前的派
  自由读,指名读,“小老师”领读。
  3、指导读准长句。
  小弟弟,你从哪里来?以前怎么没见过你?
  我叫“神州号”,从中国来,科学家派我来作飞行实验。
  三、再读体会
  1、再读课文,说说你读懂些什么?小组内交流,全班汇报。
  2、课题“我叫神州号”中的“我”指的是谁?
  3、“神州号”飞船和嫦娥姐姐说了些什么呢?出示第一自然段。
  (1)自由读。说说从这一节读懂了什么,同桌交流。
  时间:晚上
  地点:太空。解释“太空”即很高的天空。
  多媒体演示:无人驾驶飞船在太空运行的情景。
  (2)嫦娥姐姐认识它吗?谁愿意学着嫦娥姐姐来问候飞船?
  指名读。“小弟弟”指的是谁?
  再指名读。师生共同评价,突出“问”的语气。
  教师范读。女生齐读。
  4、船弟弟是怎样回答的?出示第二自然段。
  (1)指名读,其他同学认真听,并说说听懂了些什么。
  名字:神舟号。简介:这个名字是江泽民主席亲自取的,你知道什么意思吗?(神奇的船)
  家乡:中国
  任务:科学家派来作飞行试验。
  (2)自由练读,读出自豪的语气,指名读,男生齐读。
  5、听说“神舟号”来自中国,嫦娥姐姐可高兴了。你们猜猜她为什么高兴呢?
  (1)自由读最后一个自然段,体会嫦娥高兴的心情。
  (2)嫦娥姐姐为什么想回家看看。
  四、学习生字
  1、出示生字:飞在你
  2、按笔顺书空。
  3、学习新笔画:横折斜钩
  4、分别用三个生字组词。
  5、指导在田字格中的位置。

                第二课时
  一、游戏导入
  1、摘苹果:苹果树上挂满了写有本课生字的苹果。学生读对一个,就奖励一个苹果。
  2、自由朗读课文,回忆课文内容。
  二、赏读课文
  1、学生自由朗读,并且选择文中自己喜欢的一个角色,好好练读。
  2、小组内交流读后的感受。
  3、各小组推荐一名学生美读课文,参加全班读课文比赛。组内其他成员精心指导参赛选手。(引导学生团结协作,积极参与)
  4、读书比赛。全体学生做评委,评出“大大方方奖”“语音准确奖”“有声有色奖”等。
  三、练习背诵
  1、自由读课文,标上小节记号。
  2、想想每个小节分别说了什么?
  3、练习背诵。
  四、指名表演
  1、在基本背出课文的基础上,练习将课文所描写的情景表演出来。可以加上自己的想象。
  小组练习,指名表演,相互评价。
  2、想象:嫦娥姐姐看到原来低矮的房子现在……原来狭窄的马路现在……原来浑浊的河流现在……原来……现在……
  学生自由想象,小组交流,互相取长补短。
  全班交流。
  再次想象:如果嫦娥回来了,你想怎样招待她?
  3、再次表演。
  观众可以提问小演员,比如问飞船:你觉得你的家乡中国是个怎样的国家?太空中你还有哪些伙伴?问嫦娥:原来你的家乡是怎样的?你是怎样飞到天上去的?……
  评出最佳表演奖、最佳创意奖。
  引导学生之间互相提问,互相出动,体验角色。
  五、学习生字
  出示生字:来的么去
  方法同前,同时注意发挥学生的自主性,小组自学生字,教师加以点拨、指导。
  六、课堂作业
  完成习字册。
  七、课外作业
  从网上再去了解一些有关我国宇宙飞船的知识。



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