一年级

语文教案-小小的船

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 

10.小小的船

第一课时

  教学目标

  1.认识6个生字和3个会认字。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.在朗读课文的过程中培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的情感。

  教学重点

  1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  2.理解课文内容,培养学生的想象能力。

  教学难点

  在朗读课文的过程中培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的情感。

  教学过程

  一、创设情境,激发学习兴趣。

  1.授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图,学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚,闪闪的星星和弯弯的月亮,仿佛有身临其境之感。

  2.教师板书:

  问:你们能借助拼音认识这个字吗?指名读。

  3.学生认识“船”字后,接着问:“你们都见过什么样的船?(轮船、脚踏船、鸭子船……)教师接着说:“你们见过的都是水中的船,今天我们一起坐上星空中这小小的船,到星空去旅游,想去吗?”

  板书:小小的船

  二、教师配乐范读课文,把学生带进辽阔美丽的夜空。

  三、初读课文,读通课文。

  1.让学生借助汉语拼音读课文,边读边画出生字和会认字,画出的生字和会认字多读几遍。

  2.同桌同学互读生字和会认字。

  3.抽读带拼音的生字和会认字的学法。

  4.指名读全文。

  (1)教师纠正轻声“的”的音。

  (2)注意提醒学生多音字“只”的读音,本课读“zhǐ”的音。

  四、朗读课文。背诵课文。

  1.同桌同学互读课文,读后标出共写几句话?

  2.朗读第一句:

  (1)指名读这句话。

  (2)提问:这句话写的是什么呀?

  板书:月儿

  (3)“月儿”是什么形状的?

  板书:弯弯的

  (4)电脑出示课件:(书中夜空图,没有小女孩)

  提问:那小小的船指的是什么呢?(月儿)

  (5)比较理解:

  弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。(弯的月亮是表示弯月,弯弯的月亮是表示月亮特别弯。)

  (6)为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢?(因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的,由于月亮离我们太远了,我们看到的只是小船那么大所以……。)

  (7)教师指导朗读,读出对月儿的喜爱之情。

  实物投影出示:弯的儿/小的

  教师范读,学生练读,同桌读,指名读。

  3.朗读第二句:

  (1)指名读这句。

  (2)提问:月儿除了是弯弯的,还有什么特点?

  (3)出示电脑书中星空图,学生看图说。板书:两头尖

  (4)指导朗读:

  出示:小小的船儿/

  教师范读、学生练习读。

  (5)把一二句连起来读一读,背一背。

  4.朗读第三句:

  (1)齐读第三句。

  (2)提问:“我”指的是准呀!(点击鼠标出示小女孩)

  小女孩坐在小小的船里看到了什么?

  板书:

  闪闪的星星    蓝蓝的天

  (3)为什么说是“只看见”闪闪的星星蓝蓝的天?

  (点击鼠标,星星一闪一闪的)

  (4)假如是你,你还想看到什么?请学生想象说一说,然后电脑出示课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。

  (5)当你看到这么美的夜空,心情怎样?带着这种心情读读这句话。

  5.配乐朗读全文。

  6.背诵全文。

  (1)自己练习背。

  (2)同桌互背。

  (3)指名背诵。

  7.学唱歌曲《小小的船》,放录相磁带。

  8.学生边唱边表演,用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。

  五、教师小结。

  六、板书:略

第二课时

  教学目标

  1.认识2个偏旁“白字旁”和“小字头”正确、规范地书写生字。

  2.会认3个字。

  3.会写练习2中的6个字。

  4.完成课后练习第3题。

  教学重点

  1.认识2个偏旁,学会6个生字。

  2.积累词语,完成课后练习第3题。

  教学难点

  正确指导学生书写“尖”和“看”字。

  教学过程

  一、配乐背诵全文。

  二、识字教学:

  (一)学习生字的音:

  1.自己借助拼音读读生字和会认字。

  2.同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。

  3.抽读不带拼音的生字和会认字。

  4.做猜字游戏巩固字音。

  (二)学习生字的字形:

  1.认识新偏旁“白字旁”和“小字头”。

  2.学生自学生字分析字形结构,结合词语和课文内容了解字义。

  3.小组内互相说一说,比比谁记忆字形最巧妙?组的词语最多。

  4.小组汇报:

  的:左右结构,左边是白字旁,右边是“勺”字,笔顺是撇、横折钩、点。组词:红的、尖尖的。

  尖:上下结构,上面是“大”字。凡是上面小,下面大的,这种形状称为“尖“。让学生说说哪些东西是尖的?(笔尖:针尖……)

  只:上下结构,上面是“口”字,下面像“八”字,注意“撇”改成“点”。还可以用“叶”字,换一部分记忆“只”的形。组词:只有  只要……

  看:半包围结构,包围部分“ ”有些像“手”字,被包部分是“目”字。让学生抬起左手放到脑门上向远处张望就是“看”字。在做动作中记住了“看”的字形。组词:看见  看书  ……

  见:独体字。用数笔画方法记忆。认字多的学生可以用“贝”字记,最后一笔“点”改成“竖弯钩”就是“见”字。组词:看见  见到  ……

  星:上下结构,用偏旁加笔画的方法记字。上面是日字头,下面是“生”字,笔画是           生。组词:星星、星空、说句:晴朗的夜空,我看见无数颗星星。.

  三、写字教学:

  1.请学生描红,(课后练习2)边描边记住生字的笔顺和字形结构。

  2.学生自己观察每个字的重点笔画位置,照着范字把每个字独立书写一遍,写完后与范字进行比较。

  3.学生提出难写的字。(星、看)

  4.实物投影出示带田格的“星”字和“看”字,大家观察重点笔画位置,观察后说一说。

  5.教师范写“星”字和“看”字。学生在书上练习书写“星”字和“看”字。学生改完后在实物投影上进行评改!

  6.实物投影出示带田格的“尖、只、见、的”字。让学生观察这几个字重点笔画位置,然后说一说。提醒学生书写时注意“尖”字,上面“小”字头的第一笔是“竖”不是“竖钩”;“只”字最后一笔是“点”。

  7.学生在书上写“尖、只、见、的”四个字。写后进行同桌同学评改!

  8.小组内评选书写大王和书写进步奖。

  四、巩固练习:

  1.大生字本上抄写生字,每个字写3遍,教师巡视纠正写姿和执笔方法。对于书写有困难的学生教师帮助辅导。

  2.抄写词语。

  星星  五星  只有  看见  听看见  尖尖的

  3.课后练习3,读一读,说一说。

  (1)读读左边的短语。

  (2)启发学生联系生活经验想想,还有哪些东西是“弯弯的”、“蓝蓝的”、“闪闪的”。先自己想一想,然后同座同学互相说一说,最后全班进行交流。

  4.朗读全文,背诵全文。

  五、小结:

  儿歌中的小女孩在晴朗的夜晚看见弯弯的月亮,那么可爱,像只小小的船,于是她就想自己坐在小船上,想了很多。刚才你们也到了这美丽的夜空中去遨游,夜空中有很多奥秘等待着你们去发现、去探索。

  板书:



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