一年级

《复习2》综合资料之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 R>佚名

  
  一、教材说明
    本次复习包括六项内容。一是按声母的顺序连线组成动物图形,通过有趣的练习形式复习声母。二是用小棒、毛线、手势摆字母。三是找出有相关声母的姓。四是读音节区别形近、音近的声母。五是拼读音节词,把同类的词连起来。六是认读学过的字。

  二、教学建议
  (一)教学准备
    6个单韵母和23个声母的字母卡片;学过的30个字的生字卡片;师生每人准备两根小棒、一段毛线。
  (二)复习指导
  1第一题,先用卡片认读23个声母,并按照“复习四”的字母分类,带着学生读一读23个声母的排列顺序表,再讲连图的方法:
  从声母b开始,按顺序连线。学生用铅笔试连,再引导交流:你是怎么连的?(什么字母和什么字母相连)连成了什么动物图形?最后同桌互相检查,教师巡查,发
  现问题,及时纠正。
  2第二题摆字母,先让学生读课本上摆成的字母,再由他们用自己带来的东西、手势摆摆看,还能摆出什么字母,也可以同桌间商量交流。最后全班交流,按木棒—毛线—手势的顺序,一项一项地让学生上台边讲边演示。如:小棒可摆成y、l,毛线可摆成c、z、w、r、l,手势可摆成o、e、u、b、d、k等。
  3第三题是引导学生在生活中复习声母。可按以下几步进行。(1)说出自己的姓,姓里有什么声母。教师先示范说,再请一些学生说。若个别姓如“安、欧”无声母就说第一个字母。(2)出示题中9个声母的卡片,请学生认“朋友”。即谁的姓里有某个声母,谁就是它的朋友。可以自己说,也可帮别人说。教师将这些姓写在字母的下面。不一定按字母顺序,说到哪个字母就把姓写上。(3)按字母顺序读一读姓,可由教师领读也可让该姓的学生站起来领读。谁的姓谁领读,几个人同姓就几个人一同领读。(4)比一比哪个字母的“朋友”多。
  4第四题比较音节。要让学生自己先读,教师提醒学生要看清声母,带调拼读。再同桌两人互读,听听平舌、翘舌,鼻音、边音读准了没有。最后老师检查,进一步分辨读音。
  5第五题“读读连连”,目的是巩固拼音,学习认识事物,进行初步的思维训练。可分以下几步进行教学。(1)读读音节,连成词读读,想想指的是什么东西。教师提醒学生读好三拼音和轻声。(2)想想说说qì chē和huǒ chē为什么连起来
  。回答可能有两种:一是两个词的颜色相同;二是它们都是车(交通工具)。教师要表扬后一种说法脑筋动得好,从词所表示的东西上去想。(3)照样子连一连。(4)检查,读出连线上的两个音节词,说说连的理由。
  6第六题认字,可先让学生自己认读,并连成词说说,再指名读读,检查认读情况。如果采用课本上的分批摘“苹果”的形式认读,学生更感兴趣。教师可在黑板上作苹果树的简笔画,把要复习的字写上去让学生认。
  (三)课时安排
    教学本课可用2课时。
  ◆[2004

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