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一年级

跨越式实验教学设计方案《四个太阳》

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 阳》
张巧云 
  一.概述
   《四个太阳》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文一年级下册的一篇课文。
    本课所需课时为2课时。
    主要学习内容是识记生字,感悟课文,扩展阅读,网上留言。
  二、教学目标分析
   认识“挂、街”等13个生字和部首“□”,运用多种方法识记由本课生字引出的新生字。正确书写6个生字。
   正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
   感悟作者通过画太阳要表达的心愿。以学生的主体活动作为教学活动的中心,以情为基础,以“读”的训练为主线,发挥学生的想象力、创造力,通过留言版,展示学生的收获和心愿。
  三、学习者特征分析
    学生对创新识字、阅读、写作等语文活动很感兴趣。
    学生能运用加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌等方法识字。
    学生愿意使用留言板,但打字速度有待提高。
  四、教学策略选择与设计
    本课主要运用自主学习、合作学习、探究学习等策略,让学生在语文实
    践活动中自主发展、自我创新,体会到成功的快乐。教师充分利用信息技术整合各种学习资源,鼓励学生在网络上大量识字、大量阅读,尽情想象和表达。
  五、学习资源
    多媒体网络资源;
    课文----《四个太阳》
    自制多媒体课件

  六、教学过程环节
   1、创设情境,趣味揭题
     播放歌曲《种太阳》,导入课题。
   2、自读课文,快乐识字
     展示课件,学生用已有的识字方法识字,并在小组汇报自己的识字成果。同学评议。
   3.合作探究,朗读感悟
     以小组为单位,给四季画太阳,交流读书心得,在留言版上打出来。
   4.浏览网站,扩展阅读
     学生进入教师提供的资源网站,自主选择阅读内容,进行有效阅读。
   5.质疑问难,展示成果
     学生可以提出阅读中遇到的问题,也可以展示阅读收获。

  教学过程流程图:
  提供网络资源,指导学习
  播放动画
  学生自由朗读
  朗读感悟
  留言版
  画心中的太阳
  写读书感受
  屏幕投影
  打出描写春夏秋冬的词语
  学生自主识字
  自能识字:多种方法识记,扩展偏旁认字
  师生游戏:
  教师组织学生做猜字游戏
  生生游戏:
  看谁摘的“苹果”多
  开始
  播放歌曲
  . 情境导入
  学生欣赏课文
  借助拼音扩展阅读
  提供展示平台
  质疑问难交流收获
  投影学生作品
  结束

  七.教学评价
    学生的学习评价融入各个教学活动过程中。拟从以下几方面进行评价:
   1.认知目标:有兴趣地识字;积极地阅读;创造性地思想。
   2.过程与方法目标;主动学习,积极参与讨论研究,善于与他人合作;喜欢用网络、媒体等多种信息工具搜集处理信息。
   3.情感目标:有较强的求知欲;能持之以恒地完成学习任务。
 
  

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