一年级

古诗两首

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 古诗两首(2课时)
教学目标
   1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字,会写“古、声、多、知、忙”。
   2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
   3、感受春天的美好,培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。
重点与难点
   重点:认识字词、背诵古诗
   难点:理解意境
课时安排:2课时
教学过程
                第一课时
  一、谈话激趣、导入
   1、小朋友们,学了前面的几篇课文,你觉得春天是怎么样的呢?
   2、古代的人啊,跟小朋友一样也非常喜欢春天!所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天,今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。(板书课题,认读生字“古、诗、首”。)
  二、初读课文
   1、自由读题。(区分“春”“村”的读音)
   2、自读古诗,自学生字。
    学生借助拼音读古诗。
     准确认读诗中的生字。
  三、试读课文、读出诗韵
   1、师范读。(注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。)
   2、学生跟师读。
   3、指名读。
   4、师生对读。
   5、学生齐读。
  四、认读、识记生字
   1、指名拼读生字。(领读)
    (注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。)
   2、齐读生字。
   3、引导学生识记生字。
    自由记生字。
    共同探讨识记生字的办法。
      (比如:“加一加、减一减、换一换、改一改”等。
           自—首 舍—古 读—诗 对—树—村 睡—眠
           闪—问—间—闻 屋—居 醒—醉 亲—童 外—处)
  五、巩固生字
   1、认读生字卡片。
   2、读词语巩固生字:
    两首古诗 一首儿歌 冬眠 到处 见闻
    乡村 居住 烟花 童话 散步
  六、指导写字
   1、书写生字“古、声、多”。
   2、观察生字的结构及在田字格中的位置,书空生字笔顺,并逐一指导。
    古:横要长。
    声:上为“士”,上横长,下横短。
    多:上下两部分一样,但位置要注意必须写成“一上一下,上小下大”。
   3、生练习书写。
                第二课时
  一、复习
   1、齐读生字。
   2、开火车读生字。
  二、朗读感悟、理解古诗
   1、看课文插图,听配乐朗诵。
   2、全班齐读《春晓》、《村居》。
   3、学生自由读,思考:我从中读懂了什么?体会到了什么?
   4、交流汇报自读情况,并提出不理解的问题。
   5、分小组讨论疑难问题。
   6、反馈释疑,教师对重点问题进行简单讲解或点拨。
  三、背诵古诗
   1、指导朗诵。(感悟诗人对春天的喜爱之情。)
    师范读。
    自愿读。
    比赛读(同桌赛、小组赛)。
   2、背诵古诗。(指名背、小组背、齐背、师生对背等。)
  四、指导书写
   1、口头扩词:
     古()()()声()()()
     多()()()处()()()
     知()()()忙()()()
   2、书写生字“处、知、忙”。
   3、观察生字的结构及在田字格中的位置,书空生字的笔顺,并逐一指导。
     处:半包围结构,捺要拖长、“包住”。
     知:左右结构,“口”在右边偏下。
     忙;左右结构,“竖”要垂直且稍长。
   4、学生练习书写,师巡视、指导。
  五、扩展活动
    班里开展一次放风筝活动。

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