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一年级

浙江版一册《尾巴》(转)

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 16 尾 巴
   (儿歌)
   杭州市上城区时代小学 俞国娣
   教学要求:
   1会流利、有感情的背诵《尾巴》这首儿歌,记住“读一读”中的四个词语。
   2 练习用“好像”说话。
   3认识并正确书写笔画“竖提”,会写“长”字。
   教学准备:
   课件
   教学过程:
   一 揭题。(课前已出示课题)
   师:聪明的小朋友一定知道今天上什么课?
   指名读课题。 强调尾巴的“巴”的轻声。
   二 出示课件,讲读课文。
   1 出示课件图。(猴子图、兔子图、松鼠图)
   师:图上有什么?
   2 师:你能用一句话,描述一下这些动物吗?
   生:松鼠的尾巴像棉被。
   生:兔子的尾巴像一个球。
   生:猴子的尾巴像鞭子。
   生:松鼠的尾巴好像一把伞。
   师:这是一把什么伞?
   生:一把降落伞。因为松鼠从树上跳下来时,它的尾巴可以保持平衡。
   师:你简直像个科学家一样。太棒了。
   3 师:老师提问题,你们用手指指着大屏幕告诉老师。(边问边指,师生交叉进行。)
   谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?
   生:(手指大屏幕告诉老师。)(全体学生参与。)
   4师:请听清楚我的问题:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?
   谁记住了老师的三个问题?
   (指名学生提问。)
   5师:谁愿意像我一样,把三个问题连起来问一问?
   (学生模仿着老师的样子问一问。先指名问,再小组齐问。)
   6师:用话来回答老师的问题。
   (教师问一句,学生答一句。)
   7 同桌一问一答。
   8师:谁会把三个问题放在一起,三个答案放在一起说一说。
   指名学生说。
   9 (出示课文内容。)
   师:带有问号的话该怎么读?
   生:略。
   (学生自己读。问题和答案两部分分开读。)
   (指名读。齐读。)
   三 打开课本,认读词语。
   1 师:看课文,自己读一读,试着背一背。
   仔仔细细读一次,注意每个字该怎么读。
   考考自己,“读一读”中的词会不会读。
   2 出示词语。( 尾巴 好像 一把伞 兔子) 
   师:会读的举手。(你有一个认识的就可以举手了。)
   (依次读,变换词语顺序读。)
   (单独念,开火车读。)
   3师:(指着“尾巴”这个词),我们知道,课文中“尾巴”特别多。请你找一 
   找,并在课文中圈出“尾巴”这个词。数一数有几条尾巴,并请你伸出手指告诉老师。
   生:课文中一共有七条尾巴。
   ( 师生共同在实物投影上校对,并且给“尾巴”标上序号。)
   4 师:谁知道每一条尾巴分别指的是谁的尾巴?(教师指尾巴,学生说。)
   生:这条尾巴是猴子的尾巴。
   生:这条尾巴是兔子的尾巴。
   生:这条尾巴是松鼠的尾巴。
   生:这条尾巴也是猴子的尾巴。
   生:这条尾巴是兔子的尾巴。
   生:这条尾巴是松鼠的尾巴。
   5 师:题目中的尾巴又指的是谁的尾巴?
   生:题目中的尾巴指的是大家的尾巴。
   四 扩展训练。
   1 师: 除了这几条尾巴,你还知道哪些动物的尾巴?它们怎么样的?
   2 师:谁的尾巴好像一把剪刀?
   生:燕子的尾巴好像一把剪刀。
   3 师:谁的尾巴好像什么?
   生:孔雀的尾巴好像一把张开的扇子。 
   生:小猪的尾巴好像卷卷的西瓜藤。
   生:……
   五 教写生字“长”。
   1 师:(出示生字“长”。)这个字谁认识?指名读。
   2 师在田字格中指导书写“长”。边说边写。
   遇到笔画竖提就随机教学笔画“竖提”。先范写,再书空,然后“竖提”与“竖 
   钩”比较。
   再整体指导书写“长”字。先书空,再在田字格中书写。
   3 学生练习,教师巡视。
   4 师生共同讲评优秀作业。
   

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