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一年级

2《小熊住山洞》教学设计之七

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

   教材分析:
    这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得砍树。多少年过去了,他们仍然住在山洞里。文章以“小动物们对小熊一家的“感激”作结尾,潜移默化地使儿童懂得爱护树木,保护环境是一种美德。
  学情分析:
    本课不注拼音,但由于学生有了一定的识字基础,可以用“猜读”、看生字表或请教别人等多种形式独立认字、阅读。
  教学目标:
   1、认识10个生字,会写“年、左、右”3个生字。认识一个偏旁“石”。
   2、正确流利地朗读课文。
   3、理解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
  教学重点难点:认识生字,懂得爱护树木,保护环境。
  信息资料:森林四季景色的图片或课件;文中小动物的头饰;音乐录音带。
  教学时间:3课时。
  教学流程:

  一、谈话导入
   1、出示课件或图片(小熊和他的山洞):图上画的是什么?他们的家怎么样?(学生根据已有生活经验认为他们的家又阴暗又潮湿,应该重新造房子。)
   2、教师导入:是啊,小熊一家是应该重新造一间木头房子了。他们是怎样造房子的呢?我们今天来学习一篇童话故事——《小熊住山洞》。
   3、板书课题。
  二、自主研读。
  (一)、学生初读课文,读书要求:读准字音,读通课文,说出每幅图画的是什么。
    教师指出:课文没有注音,遇到不认识的字怎么办?
    学生想办法:查课后的生字表、问老师、问学习伙伴、根据上下文猜读或联系画面都可以。)
  (二)、检查初读情况:重点是读准字音,读通课文。
   1、检查字音掌握情况:
    (1)出示生字:砍、造、满、舍、结、年、直、动、束、丽。这些生字哪些你已经认识了?你是怎样认识的?指名读、分组读。
    (2)小组内练读,然后指名当小老师领读。
    (3)打乱顺序挑战读。(指定一人读,同学打等级,另一人如果不服气可以向他挑战。)
    (4)做游戏:同座互拿字卡比赛读。
    (5)把生字送回课文的词语中,指名读词语,开火车式读词语。(读得全对的小组可以得到一座小房子。)
  (三)、学生选择自己喜欢的自然段读给大家听,同学互相评议,看谁读得既正确又流利。
  (四)、图文结合,正确流利的朗读课文。
    (1)“舍不得”是什么意思?你有过这种心情吗?(学生联系自己的生活体验畅所欲言。)
      教师小结:小熊和你们一样,他们也不忍心砍掉小树,体会一下小熊此时的心情,自己练习读一读:
      “春天,他们走进森林。树上长满了绿叶,小熊舍不得砍。”
    (2)运用刚才的方法,读读下面的三句话:
      夏天,他们走进森林。树上开满了花儿,小熊舍不得砍。
      秋天,他们走进森林。树上结满了果子,小熊舍不得砍。
      冬天,他们走进森林。树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。
    (3)指名读、同座评读、竞赛读。
    (4)看四个季节的图片,展开想象,深入思考:当小熊舍不得砍树的时候,小熊和爸爸会说些什么?
      结合课文内容说一说,看谁说得和别人不一样。
      春天,如果砍掉了小树,
      夏天,如果砍掉了小树,
      秋天,如果砍掉了小树,
      冬天,如果砍掉了小树,
      教师小结:正是因为想到了小动物、想到了大森林,所以多少年后,小熊一家还是没能造一间木头房子,仍然住在山洞里。
    (5)重点理解后两个自然段。
      a、“一年又一年”是什么意思?你怎样理解“一直”?
       试着读读这句话:一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里。
      b、你因为什么对谁有过“感激”的心情?森林里的小动物为什么感激小熊一家?(引导学生联系前文来理解。)
       教师重点指导长句的停顿:森林里的动物/都很感激/小熊一家,给他们送来/一束束美丽的鲜花.
      c、学生想象小动物的表现,以小组为单位练习表演。
  (五)指导书写:年、左、右
     学习本课的生字,可让学生感悟笔画间的搭配规律,在指导中突出各字的特点。
    1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。
    2、引导学生发现写好这三个字的关键,教师范写。
    3、学生描红,练写,看谁写的正确美观,写几个不限,直到自己满意为止。
    4、教师巡视,个别指导,及时展示写得好的学生作业。
  (六)实践活动:
    1、完成课后练习“读读说说”。注意量词叠用的方法和它与事物名称的搭配。同时还要鼓励学生要说得与别人不同。
    2、教师组织引导学生编排课本剧。
    3、想象天地小擂台:两项活动,任选其一。
      a、请你为小熊设计新房子。可以试着写一写,也可以画一画。可以自己独立完成,也可以和他人合作完成。
      b、请高年级的大哥哥大姐姐帮忙,为大森林四个季节设计标语牌,看谁的想法最有影响力。


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