当前位置 :
一年级

《借生日》综合资料之一

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 BR>佚名  
  一、教学要求
   1认识12个生字,会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、”。
   2正确、流利、有感情地朗读课文。
   3理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
  二、教材说明
    课文说了家庭生活中的一个小故事:小云生日那天,妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。
    教学重点是认识生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感。
  三、教学建议

  (一)课前准备
   1《生日歌》《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。
   2要求学生问问家长什么叫生日,记住父、母亲的生日。
  (二)认字、写字
   1认字
    注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音,教学时可先让学生读读生字表(一),从自读到同座位互读互帮,做到字字读准;再出示几组音节,请学生当“正音师”,选出合适的音节带大家认读,若选得不对,大家不读,请他重选。几组音节为:
  放(fàn fàng)正(zhèn zhèng)礼(lǐ nǐ)
  饭(fàn fàng)怎(zěn zhěn)拿(lá ná)
  认记生字要尽量调动学生的识字积累,出示生字,说说哪些字你已经认识了,你还会记哪些字,怎样记住它。本课生字中,“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记“饭、物”,随生字认识“饣、”。
  2写字
  指导写字,要发挥教材上范字的作用,引导学生观察,教师有重点的指导。
  今:撇尖低,捺脚稍高,开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。
  正:注意横、竖的长度。第二横是上横的一半,左竖是右竖的一半,最后一横长,稍凸起托连竖。
  雨:“冂”要宽,中间的“竖”不出框,最后四“点”,两两对称,如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
  两:“冂”内两个“人”字分布均匀,“人”的“捺”均变为“点”。
  (三)词句
  课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感,可抓住两处体会一下。一处是“妈妈笑着说:‘我忘了。’”结合课前准备问问学生:妈妈真的忘了吗?学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日,而是只想到别人。另一处是小云第二次说的话,可启发学生想想:小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么。通过讨论交流,使学生知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了,让学生受到感染。
  (四)朗读
  文中小云的话是朗读指导的重点。“您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出“从来”,读出纳闷的语气。最后对妈妈说的两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。
  全文朗读可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读,还可播放乐曲,活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》,课文读完后放《生日歌》。
  (五)实践活动
  1课后的“读读说说,看谁说得多”可巩固生字,增加学生的词汇量。练习时,留出一两分钟让学生先自己说说,老师提示:红花中的字可以做词头,也可做词尾。然后分小组比赛,选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合,选出题中一个字比。如:甲说“放心”乙说“放学”,甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。
  2亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。
  3想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听。

  四、教学设计举例
  (一)启发谈话,揭示课题
    谁知道“生日”是指哪一天?师强化:每个人都不会忘记自己的生日。
    平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗?
  (二)初读课文
    要求读准字音,读通课文,了解大意。读后检查并提问:课文中谁把生日借给谁?
  (三)再读课文,提出自己不理解的问题
    教师引导学生围绕“借生日”进行思考,如:妈妈怎么会把自己的生日给忘了?各人有自己的生日,怎么能借?小云把生日借给妈妈,自己还过不过生日?学生提问后先让大家讨论,教师再点拨、小结。
  (四)练习分角色朗读
  (五)学习字词
   1用生字卡片检查生字读音。
   2交流用什么方法记住这些生字。
   3完成课后“读读说说”。
  (六)指导写字
  (七)扩展活动
    要求学生动手制作一件小礼物送给父母亲。
 
  ◆[2004

(编辑:admin)
安徽教师职位
安徽教师职位