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一年级

《画家乡》教学设计之二

时间:2013-09-21 点击: 作者:本站整理

 BR>孙文英小学 贺红芬

 
  教学目标:
   1、认识“宽、虾”等12个生字,会写“贝、原、男”3个生字。
   2、能正确、流利、有感情地朗读2、3段课文。
   3、能运用语言,介绍涛涛和小青的家乡。                                
  教学设计:

  一、谈话导入新课
    小朋友,如果你有一支七彩的画笔,你最想画什么呢?(学生自由交流)
    今天,我们班上来了几位小画家,他们都画下了自己美丽的家乡。(板书:画家乡)想看看吗?        
  二、初步感知,学习生字词 
   1、课件依次出示画面,师配乐范读2-----6小节。
   2、引:他们的家乡美吗?课文写得更美,赶快去读一读吧!注意度准字音,把课文读通顺。遇到难读的字多读几遍,还可以请教你的同桌或老师。开始吧!
   3、学生自读课文。
   4、检查学习情况:
    (1)生字
      (出示带拼音生字卡片)谁最能干,能当小老师来领读-----个读-----开小火车读
    (2)词语
      课件出示词语)生字躲到词语中了,你还能读吗?
      自由练读-----指名读-----齐读
   5、小结:小朋友真能干,生字、词语都能读了,我们学起课文来就容易多了。                 
  三、精读第二段,指导观赏涛涛家乡的美。
   1、出示画面:这是谁的家乡?仔细观察,说一说你从图上看到了什么?
   2、认真地读一读第二段,找一找涛涛到底画了些什么?
   3、涛涛的家乡美在哪里呢?现读读课文,把你喜欢的句子多读几遍。
   4、交流:
    (1)他画的海那么蓝,那么宽。
      显示句子-----指名读-----引导说句()那么(),那么()。
    (2)一艘艘船上装满了鱼和虾。
      引导读好“一艘艘”、“装满了”。
    (3)那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子,就是涛涛。
      引导感受涛涛在海边生活的乐趣。
   5、师生合作读。
   6、此时此刻,你想对涛涛说些什么呢?
   7、假如你是涛涛,你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢?
     自由准备-----指名介绍(注意人称转换)
   8、小结学法,引导自学第三段。
     刚才我们一起欣赏了涛涛画的家乡。我们先看图,观察图上画了些什么,然后读课文,找涛涛画了些什么,接着美美地读了喜欢的句子,最后还当小导游介绍了涛涛的家乡。老师想请小朋友用刚才的学习方法和你的同桌一起学学第三段。                             
  四、同桌合作学习第三段                                
   1、学生自学,教师巡视指导。
   2、交流
    (1)指名读自己喜欢的句子。
    (2)指导朗读。分句----整段
    (3)当小导游介绍。                                  
  五、书写指导:贝原男                                 
  六、课外作业
    画画我们的家乡,下节课也请小朋友学习课文的写法来介绍你们画的家乡。
 
  

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